语文人教版部编七年级下册《木兰诗》第一课时教学设计

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1、木兰诗第一课时教学目标：1、了解“乐府诗”的相关知识。2、准确、流畅地朗读并背诵课文课文。培养学生的朗读能力，体会民歌的特点。3、能借助工具书和课下注解疏通文意。4、在理解文意的基础上梳理故事情节。教学重点：1、指导学生准确、流畅地诵读课文。2、帮助学生借助工具书和课下注解疏通文意。教学难点：互文手法的运用。教学手段：运用多媒体教学方法：自主、合作、探究；读——议结合。学情分析及教学设想：《木兰诗》是文学史上的一篇经典之作，历年来都被选入了初中语文教材，难度不是很大。但是，初一年级的学生（尤其是山区学生）文言

2、文接触的不多，文言知识积累贫乏，对于文言文章的学习难度较大；再则，学生的基础参差不齐。因此，在这一课时的教学中，我以诵读、探究、积累为主，着重培养学生的阅读能力，进行文言知识的梳理和积累，训练学生的语言表达能力。教学实施过程：一、运用多媒体播放豫剧《花木兰》导入课文欣赏豫剧《花木兰》，让学生说一说这豫剧里刻画的形象是谁，从而引入课文。“谁说女子不如儿男”，同学们，木兰女扮男装替父从军，征战沙场的传奇故事千百年来被人们传颂，真是巾帼不让须眉也。今天，就让我们一起走进《木兰诗》，走进这一位神奇的巾帼英雄。一、关于

3、课文和“乐府诗”1、《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作，它与汉乐府的长篇叙事诗《孔雀东南飞》被誉为我国诗歌史上的“乐府双璧”。2、在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐的新诗体，叫作“乐府诗”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴会时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。到南北朝时，社会上已经把“乐府”从官署名称转变为诗体。其中既有文人诗歌，又有民间歌诗，民间歌诗是乐府诗的精华。二、学生自读课文（四人一个小组）要求：读

4、准字音，注意停顿、节奏。提出朗读过程中的值得注意的地方和疑难之处，小组内探讨解决。老师巡视倾听，并及时进行指导。三、检测自读效果，进行经验分享方式：请两组同学朗读课文；欣赏《木兰诗》配乐朗诵，找出自己觉得还可以改进的地方进行交流，读出自己的味道；全班同学一起朗读。1、读准字音机杼zhù可kè汗hán鞍ān鞯jiān辔pèi头溅溅jiānjiān鸣啾啾jiūjiū胡骑jì戎róng机朔shuò气金柝tuò云鬓bìn唧唧jījī军帖tiě对镜帖tiē花黄霍霍huòhuò愿为wèi市鞍马（注意："为”是多音字，读为

5、wéi第二声时，一定是动词，但是在"为我所用”中表被动。当读wèi第四声时，作“替、给、向、为（了）”讲。）著zhuó我旧时裳cháng（注意：裳，念cháng是因为旧时衣是衣，裳是裳，“衣”是指上装，“裳”是指下装，且指女性所著的下裙（长的裙子）。）**利用练习进行巩固。1、注意朗读节奏（温馨提示：五言诗句的停顿，一般是二二一的节奏，但也有二一二的节奏，朗读时注意根据具体语境进行停顿。）例：万里/赴/戎机，关山/度/若飞将军/百战/死，壮士/十年/归3、集体朗读课文诵读指导：第一小节，语气平缓，可作稍长一点

6、的停顿。第二小节，父女俩的对话，语气低缓而稍快一些，“愿为市鞍马，从此替爷征”，语气转为坚定。第三小节，前部分出征前的准备语速稍快一些，营造出一种紧张气氛，后部分出征途中的思念之情语速放慢，读出女儿家的心思。第四小节，十年征战生活读出悲壮之气，节奏要放得更慢一些。第五小节，还朝辞封，语气舒缓。第六小节，与家人团聚，读出兴奋、喜悦之情，语调轻快；与伙伴相见的内容读出惊奇的语气。最后一小节，比喻，语速放缓，语调深沉，带给人回味。五、借助课下注解疏通文意，强调知识点，进行文言知识积累。步骤1、小组共同完成，提出问题

7、，共同解决。解疑：学生自由提问，共同探讨明确。根据学生的提问进行知识梳理。1、词（以教材注解为依据）：唧唧：（1）叹息声（2016人教版部编教材）。（2）织布机发出的声音（2001人教版）。根据教材课下注解理解为(1)。个人意见:理解为织布机发出的声音。依据：根据课文内容来看，第一小节“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。”这一节内容有两点：“唧唧复唧唧，木兰当户织”是说木兰在家中对着门织布；“不闻机杼声，惟闻女叹息”是说木兰停下织布在叹息。户：木兰当户织门（牖yóu：窗户）大儿：指长大成人的儿子

8、，不是指大儿子。不用（木兰不用尚书郎）：不愿意做。一词多义当：木兰当户织对着当窗理云鬓对着愿：愿为市鞍马希望愿驰千里足希望市：愿为市鞍马买东市买骏马集市帖：昨夜见军帖文告对镜帖花黄通“贴”，粘贴；贴上。机：不闻机杼声机器（织布机）万里赴戎机战争朔：朔气传金柝北方雄兔脚扑朔动弹将：将军百战死将领，名词出郭相扶将扶持，动词古今异义（根据以往的经验，强调书写格式）但：只，副词。现在作转折连词。（古义：只，