语文北师大版四年级上册教学过程

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1、《瑞雪图》教学设计泡小蒲江分校汪静教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受瑞雪大而美丽,体会作者的喜悦之情,感悟“瑞雪丰年”的丰富内涵。3.渗透按一定顺序观察,有条理地描写景物的写作方法。教学重、难点.目标2、3教学过程:一、回顾旧知:上节课,我们学习了课文,这节课我们接着学习。回想一下,课文是按什么顺序写的?学生回答,师板书:下雪前下雪时下雪后二、细读课文1、下雪前天气是如何变化的?按顺序找一找。生交流:寒流袭来——气温下降师追问:气温下降明显吗?从哪里看出来?理解“骤然”。布满阴云——寒

2、风呼啸2、你能用一个四字词语概括下雪前的图景吗?如果从第三自然段中找一个词语来概括下雪前的图景,你能找到吗?“彤云密布”什么意思?(板书:彤云密布)3、开始下雪了,雪下得大吗?快速浏览2、3自然段,用“——”画出写雪下的大的句子,在关键词下面画“○○”。学生交流:我找的句子是——,关键词有——师:该如何读这个句子呢?生采用各种方法读,引导学生读好关键词。师:这三个句子前两个是作者看到的,第三句是作者听到的。这句话中描写声音的词语有哪些?理解“万籁俱寂”。指导朗读:“万籁俱寂”的夜晚该怎样读?(读书要注意当

3、时的语境)师:你能用一个四字词语概括下雪时的图景吗?板书:大雪纷飞1、这样的雪下了整整一夜,世界变成了什么样子?让我们一起去看看吧!师:看了这样的美景,作者发出了一句感叹,请你用“===”勾出来。师:这句话表达作者怎样的感情?带着这样的感情读一读。这儿用了两个语气词和感叹号,直接表达作者的喜悦之情,所以我们要抒发某种感情时,也可以像作者这样。现在,请你来抒发自己刚刚看到雪景的喜悦之情。句子练习:()!好大的雪()!师:作者写雪后的图景按什么顺序写的?师:远看什么样子?理解“粉妆玉砌”,指导读。课件出示图片

4、,你能用自己的话描述画面内容吗?师:如果要用一个四字词语形容雪后的图景,我们可以用哪个?(板书:粉妆玉砌)师:近看又是什么样子?用“~~”勾画相关语句,在关键词下面打上“○○”。学生交流汇报。区别比较句子,体会作者如何把景物写的生动具体的。A、看近处,那些落光了叶子的树木上,挂满了银条儿,那些冬夏常青的松树和柏树上,挂满了雪球儿。B、看近处,那些落光了叶子的树木上,挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿,那些冬夏常青的松树和柏树上,挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。指导读:银条儿、雪球儿美吗?那该如何读呢?四人小组读读,选

5、个代表读,齐读。师:这些银条儿、雪球儿是静止的(板书:静)。如果吹来一阵风,会怎样呢?课件出示句子,生读。师:这时的景色不在是静止的而是动的。(板书:动)师:你们喜欢作者向我们描绘的雪景图吗?那我们就一起来读出自己的喜欢。结合板书指导注意事项。从这些景物描写中,你体会到作者怎样的心情?师:雪后,作者除了写景,还写了什么?师:人们在干什么?此事心情怎样?指导读。师:作者在描写雪景时是按一定的顺序写的,我们一起来看看。先写(),再写,先写(),再写,先写(),再写。我们在写景物时也可以按照这样的顺序来写,让文

6、章言之有序。师:作者看到这样美丽的雪景,忍不住再次抒发自己的喜悦之情,齐读最后一段。(作者为什么这么高兴?理解“瑞雪兆丰年”)三、总结课文。1、自古以来,就有许多文人墨客描写学,今天我们就一起来看看。2、师:通过本节课的学习,我们欣赏了美丽的雪景,体会了作者喜悦的心情,也学到了一些读课文的技巧,相信大家以后会读的越来越好。板书:下雪前彤云密布关键词瑞雪图下雪时大雪纷飞(看----听)语境下雪后粉妆玉砌(远近)语气词、标点(静动)

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