语文人教版八年级下册《五柳先生传》

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1、学科语文授课时间2月15日授课者靳雅宁授课班级初二班课题《五柳先生传》课时安排共2课时课型讲授“课标”要求根据《初中语文课程标准》要求，初中学生能阅读浅易文言文，借助注释和工具书理解文章内容。本文是作者托五柳先生给自己做的传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立与世俗之外安贫乐道的隐士形象。学习时要反复诵读，用心品味。三维目标知识与能力目标1、疏通文意，掌握相关文言知识。2、了解传记与自传的基本特点。过程与方法目标在通读课文，自主学习，了解人物志趣，生活状况，性格方面的特点。情感、态度、价值观目标学习陶渊明“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的精神品

2、质，培养淡泊名利，不与世俗同流合污的高尚情操。教学重点在通读课文，小组交流的基础上，了解人物志趣，生活状况，性格方面的特点。教学难点学习陶渊明“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的精神品质，培养淡泊名利，不与世俗同流合污的高尚情操。教学步骤教师活动学生活动组织教学课前准备：语文书、红笔、黑笔。学生准备物品，自己预习文章。复习旧课上学期我们已经学过陶渊明写的文章或者有关陶渊明的文章，想想看，有哪些是我们学过的？说说你对陶渊明的了解。作者：陶渊明,东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士。东晋末年，社会黑暗，

3、风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。代表作有《桃花源记》、《归去来兮辞》、《归园田居》等。学生思考并回答学生聆听陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。讲授新课1.导入新课他曾经带着我们领略过土地平旷、屋

4、舍俨然的桃源风光，欣赏过芳草鲜美、落英缤纷的桃林美景，我们曾跟随他一起“种豆南山”“采菊东篱”，我们还欣赏过他“不为五斗米折腰”的铮铮铁骨,他就是----陶渊明！在陶渊明的诗文中，我们结识了一位崇尚自然、热爱田园生活的隐者。在陶渊明眼中，陶渊明自己到底是怎样一个人呢？今天我们一起学习《五柳先生传》，走进陶渊明。2.文体链接传记，亦称传，是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。传记和历史关系密切。作者叙述自己生平经历的文章，称为“自传”。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。一、初读课文读清字音：嗜辄吝褐箪汲　俦觞瓢　屡

5、　娄　欤读准节奏：先生／不知／何许人也，亦／不详／其姓字，宅边／有／五柳树，因／以为／号焉。闲静／少言，不慕／荣利。好／读书，不求／甚解；每／有会意，便／欣然／忘食。性／嗜酒，家贫／不能／常得，亲旧／知其／如此，或／置酒／而招之；造饮／辄尽，期在／必醉。既／醉而退，曾不／吝情／去留。环堵／萧然，不蔽／风日；短褐／穿结，箪瓢／屡空，晏如也。常著／文章／自娱，颇示／己志。忘怀／得失，以此／自终。赞曰：／黔娄／之妻／有言：“不戚戚／于贫贱，不汲汲／于富贵。”其言／兹／若人／之俦乎？衔觞／赋诗，以乐／其志，无怀氏／之民欤？葛天氏／之民欤？”二、细读课文，感知文意

6、：要求：1、对照注释，翻译课文。1、学生聆听2、学生自主划分节奏，自读文章熟悉节奏。3、齐读课文。4、3分钟自主翻译。2、听清翻译，做好笔记。（1）重点实词因以为号焉：就以此为号。因，因此；以为，以之为。焉，语气助词，相当于“矣”。号，别号。性：人的本性。嗜：爱好，喜欢。或：有时。置酒：摆酒。招之：招来他。造饮辄尽：造，往、到，到……去。辄，就。尽，尽兴。期在必醉：期望，希望。曾不吝情去留：曾不，竟不。曾，用在“不”前，加强否定语气。吝情，舍不得。去留，意思是去，离开。环堵萧然：简陋的居室里空空荡荡。环堵，周围都是土墙，形容居室简陋。萧然：冷落、空寂的样

7、子。短褐穿结：短褐，用粗麻布衣做成的短上衣。穿结，指衣服上有洞和补丁。晏如：安然自若的样子。箪瓢屡空：经常是空的。自终：自己过完一生。终，终了，结束。戚戚：忧愁的样子。汲汲：心情急切的样子。兹：此人。俦：同类。衔觞：口衔酒杯，指饮酒。觞，酒杯。（2）一词多义许：先生不知何许人也(处所，地方)自富阳至桐庐一百许里(表示估计，左右、多)以：因以为号（把）以此自终（凭借）之：或置酒而招之（代词，他）无怀氏之民欤（助词，的）黔娄之妻有言（助词，的）言：闲静少言（说，说话）黔娄之妻有言（言语，话）其：亲旧知其如此（代词，他）其言兹若人之俦乎（语气词，表示揣测、大概

8、）如：晏如也（……的样子）亲旧知其如此（像）（3）词类活用亲旧知其如此（形容词用