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1、Unit2第1课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit2【主题】Myschoolbag【课时】第1课时：A.Let’slearnA.Let’sdo一、教学目标1.能听、说、认读单词“schoolbag”，“maths”，“English”，“Chinese”，“storybook”。2.能就“书包里有什么”这个话题进行提问和回答。3.能听懂、会说、会表演“Let’sdo”部分的指令。4.加强学生对自己所学科目的了解，培养学生热爱书本、热爱学习的情感。二、教学重难点重点1.本课时需要掌握的各种教材图书的名称。2.掌握句型：“What’sinyou
2、rschoolbag?”难点1.“Let’sdo”部分指令的理解。2.单词“storybook”,“Chinesebook”,“Englishbook”和“mathsbook”的区别。三、教学准备教师准备相配套的教学课件、各科教材和录音带。四、教学过程Step1:Warm-up1.课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hi,Mr/Mrs/Miss...T:Nicetoseeyouagain.S1:Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday,S1?S1:Fine,thankyou.T:Howareyoutoda
3、y,S2?S2:I’mfine,thanks....2.师生一起唱歌谣。Ihaveapencil.Metoo,Ihaveabook.Metoo,Ihavearuler.Metoo,Ihaveabag.Metoo,I’mgoingtoschool.Step2:Preview1.复习第一单元所学的内容。教师出示一幅教室的图片，同桌之间根据图片内容用问题“What’sintheclassroom?”做问答练习。2.复习已教学过的有关单词。教师出示pencil,pen,pencilbox,ruler,eraser,crayon,book等的图片，指名学生说出单词。
4、然后教师出示写有上述单词的词卡让学生把词卡与图片配对。Step3:PresentationA.Let’slearn.1.教学单词“schoolbag”。(1)教师用课件出示一位学生早上上学，但没有背书包的情景，并介绍说：“It’s7:30inthemorning.Theboy/girlgoestoschool.Lookattheboy/girl.Whatdoeshe/sheforget?”让学生仔细观察，学生不难发现这位学生忘记了带书包，这时候教师再用课件出示这位学生背书包上学的情景，并引出单词“schoolbag”的教学：“Yes,he/sheforge
5、tstheschoolbag.Whenweareatschool,wemusthavetheschoolbag.”(2)让全班学生拿出自己的书包，一起大声说：“Look,Ihaveaschoolbag.”2.教师拿起班级中随意一位学生的书包，说“It’saschoolbag.Let’sseewhat’sintheschoolbag.”教师打开学生的书包，将书包里面的书拿出来，并说：“Oh,manybooksareintheschoolbag.AChinesebook,amathsbook,astorybook…”(教师说的时候可以适当放慢语速，边说边将相应
6、的书展示给学生看)3.教师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容：“LookatthePicture.Apanda,abearandAmyareinthepicture.TheyaretalkingaboutthethingsinAmy’sschoolbag.”4.教师播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。5.教师先让学生同桌练习读本部分的对话，然后请几对学生站起来读对话，表扬读得好的学生。6.请两三组学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。7.教师将学生分成四人一组，让学生在小组内用句型
7、“Look,Ihavea/an…book.”轮流介绍自己书包里有什么书。Step4:Practice1.A.Let’sdo.(1)教师拿出一本语文书、一个文具盒、一本数学书、一个书包、一本英语书和一块橡皮，并向学生介绍这些物品：“Look,IhaveaChinesebook,apencilbox,amathsbook,aschoolbag,anEnglishbookandaneraser.”(2)教师拿起语文书，边将语文书放在讲桌的抽屉里，边说：“puttheChinesebookinthedesk.”然后教师用同样的方法帮助学生明白句子“putthepe
8、ncilboxonyourEnglishbook.”，“Putth
