生物人教版七年级下册神经调节基本方式教学设计

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1、神节调节基本方式教学设计35中任红彦一、教材分析本节是七年级下册第六章的第三节。本节内容是第六章的核心内容，是在学习了“神经系统组成”的基础上，进一步探究有关“神经调节”的知识。在教材中主要介绍了反射和反射弧。其中反射的概念和反射弧完成过程的内容都比较抽象并很难理解，如处理不好则枯燥无味，学生既没有学习兴趣也不易做到真正的理解和掌握。在本节中有一个“膝跳反射”的实验，通过膝跳反射可引出反射的定义和反射弧的组成。从而加深学生对基础知识的理解。还讲了望梅止渴的成语故事，将中国历史融入教学，将人文与科

2、学结合，体现科学的社会价值。二、学生分析1.心理特点：七年级学生，对生活现象有着很强的好奇心和求知欲，乐于探索，愿意与人合作。但注意力不能长时间地集中，生活经验不是很丰富。需要教师给予正确的指导。2.知识储备：七年级的学生对于“膝跳反射”等生命现象已有所体验或有所耳闻，但就其原因还不能上升到理论层面。在本章前两节中，学生已对“神经系统的组成”进行了学习，因此，学生对本节课的学习已有了实践和理论基础 教学目标：1知识目标①通过游戏活动，概述人体神经调节的基本方式。（难点）②通过“完成膝跳反射”实验

3、及观察缩手反射过程示意图，归纳出反射完成过程并描述反射弧的结构。（重点） ③理解简单反射、复杂反射及人类特有的反射。2．能力目标①能举例说明反射的概念。②能画出反射弧的结构模式图并能说明各部分的功能和反射的过程。③通过小组合作探究，提高合作能力、探究学习的能力。3．情感、态度与价值观目标①在膝跳反射实验中，学生通过动手实践的过程中形成了实事求是的科学态度。②养成健康生活、珍爱生命的良好习惯。教学环节教师活动预设学生行为设计意图1.打手游戏老师提出游戏规则选出主动申请的两名活跃学习气氛学生完成游戏

4、由游戏活发现教师分析倾听、感悟神经调节方式2.讲解反射概念3.做膝跳反射实验多媒体展示实验图片每两人一组完成实验每位学生当场讲解实验要点感受自己发生提出问题的反射1)该反射受大脑控制吗？讨论回答主动发现简单2）生来就会吗？反射特点展示该反射完成过程图片观察、倾听明确该反射完讲解完成过程成的神经结构4.观察课本缩手反射过程图解观察自学完成过程提出问题1）该反射如何完成回答明确该反射完2）受大脑控制吗成的神经结构3）被烫感到痛和缩手是同时回答回忆生活经验还是有先后？明确不受大脑4）出示图片讲解倾听控

5、制意义反射弧组成5.望梅止渴成语故事讲故事发现听梅流唾液的反射提出问题1）我听了故事流出唾液，你们流了吗？回答不是每个人听了故事流唾液2）什么样的人会流唾液吃过有过生活经验会流复杂反射概念讲解倾听展示三种流唾液图片回答哪是简单，识别两种类型反射那是复杂反射展示三种反射的反射弧，讲解倾听辨别异同点简单反射、复杂反射的区别回答明确差别课堂练习