PEP五年级上册Unit 1 B Let's learn

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1、Unit1BLet'slearn教学设计(B.Let'slearnB.Matchandsay)一、教学目标1.能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。2.能灵活运用句型“What’s...like?”，“He’s/She’s...”谈论人物的性格特征.3.能完成“Matchandsay”部分的连线和对话任务。4.培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。二、教学重难点（一）重点1.能听、说、读、单词“polite”，“hard-worki

2、ng”，“helpful”，“clever”和“shy”。2.能灵活运用句型“What’s...like?”，“He’s/She’s...”谈论人物的性格特征。（二）难点1.问句“What’s...like?”的理解和运用。2.新词汇的学习。3.了解具有不同性格特征人的日常行为表现。（三）教学准备1.教师准备多媒体课件、单词卡片、BLet’slearn课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。2.学生准备调查表。三、教学过程（—）课前热身（Warm-up)1.课堂口语练习T:Goodmorning,boys

3、andgirls.Ss:Goodmorning,Mr/Miss...T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.（二）课前预习（Preview)教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如：T:Who’sthewomaninthepicture?Ss:She’sourmathsteacher,MissWang.T:Isshestrict?Ss:No,sheisn’t.T:Isshekind?Ss:Yes,sheis.设

4、计意图通过对话复习前两节课学习的主要词汇和句型。（三）新课呈现（Presentation)B.Let'slearn.1.教学新单词(1)教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问：“Whocansaysomethingabouthim/her?”，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“He/Shedoesalotforourclass.He/Shehelpscleantheblackboard,cleanthewindows...Sohe/sheisahelpfulstudent.”教师用同样的方法引入单词“polit

5、e”，“hard-working”，“clever”和“shy”。设计意图由介绍班级中不同学生的性格引入新单词，学生在脑海中会产生感性印象，更易于理解和记忆单词。(2)学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。Shy,shy._______isshy.Polite,polite._______ispolite.Clever,clever._______isclever.Helpful,helpful.________ishelpful.Hard-working,hard-working._______ishard-

6、working.2.学习新句型T:Who’shelpfulinourclass?Ss:...T:What's...like?He’shelpful.Who’scleverinourclass?Ss:...设计意图在反复的对话操练中帮助学生明白句型“What’s...like?”的意思。3.教师用多媒体出示本部分的情境图，问：“Lookatthepicture.Who’shelpfulintheclass?Who'shard-working?Who’sshy?Who’spolite?Who’sclever?”，学生根据情境

7、图回答问题。4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的访音、语调。5.学生同桌合作，用情境图中的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。（四）巩固延伸（Consolidation&Extension)1.B.Matchandsay.让学生读一读本部分的四个句子，观察四幅情景图，并将图片与相应的句子连线。教师点击多媒体课件，随机出示情景图，问：“What’she/shelike?/Whataretheylike?”

8、，全班学生根据情景图回答问题。2.小调查。将班级中具有下列性格品质学生的姓名填在表格中。Character(性格)ShyCleverHelpfulHard-workingpoliteNames让学生在四人小组内介绍具有不同性格品质的学生。设计意图学生通过填写表格和交流，可以加深对班级中其他学生的认识和了解。（五）课堂