生物人教版七年级上册制作并观察植物细胞的临时装片

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1、观察植物细胞》教案设计教材分析《观察植物细胞》这节课是初中生物学的第二个实验，实验设计的知识面有关，特别是对临时装片的制作过程及归纳植物细胞的结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大帮助。学情分析（1）通过上一节课的学习，学生初步了解了显微镜的使用，但部分学生对显微镜的使用还不熟练，在操作过程中常出现一些错误，应及时加以纠正。（2）学生好奇心强，贪玩，忽视一些实验细节，达不到实验效果，应先分好实验小组，由组长维持纪律

2、。教学目标：　　1．知识目标：（1）阐明植物细胞的基本结构。（2）阐述制作临时装片的基本方法步骤。2．能力目标：（1）尝试自己制作临时装片。（2）运用显微镜观察生物细胞（3）尝试绘制植物细胞的结构简图。3．情感目标：（1）观察世界的乐趣，交流观察的体会与感想。 （2）确立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。教学重点与难点：　　1．重点：巩固使用显微镜的要点，学会制作临时装片的基本方法和步骤。初步学会绘制植物细胞的结构简图。2．难点：制作临时装片的基本方法和步骤，初步学会绘制植物细胞的结构简图。教学准备：洋葱鳞片叶，清水，碘酒溶液，镊子，

3、刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜,学生课前准备：  （1） 学生预习，自愿准备，感兴趣、可观察的植物材料，如：洋葱、黄瓜（西瓜、苹果）、花瓣、菜叶等；3H铅笔，尺。（2）实验分组：6人一小组教学方法及教学思路：参与实验教学、指导学生实验操作，解决实验的难点，启发学生，引导，帮助学生分组实验。本课的设计内容包括以下几个部分：1、复习显微镜的使用，为实验进行做基础；2、教师讲解、示范实验操作4、学生动手实验操作；5、归纳交流；6、小节与收获教学过程一、复习显微镜的使用，为实验进行做基础。    以小组为单位动手使用显微镜，复习

4、、巩固上节课的学习内容，为本节课做准备。检测学生的操作，进行教学反馈，发现问题及时解决，指导、纠错、表扬。二、课前欣赏，激发兴趣展示各自准备的生物材料，想探究它们的结构组成，表现出强烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。导言：学会操作显微镜、可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？三、合作交流，解读探究    辨析、思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标本方可观察。三种常见的玻片标本种类四、实验操作自主学习教材42-45页制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的目的、材料用具、方法步骤，协助介绍、补充说明（尤其

5、是学生首次接触到的陌生的材料用具，如染色剂碘酒溶液、提示制片的主要步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸 ） 引导众学生提出问题、解决问题。 注：应用此策略目的在于让学生自主发现实验当中的“注意事项”和规范操作。注意引导学生围绕实验的方法步骤提问、思考，以解决不解之处，扫除制片中的障碍，以便下一步自行操作能顺利进行。提示：①改撕取为用解剖刀先在内表皮上切下2-3mm正方形内表皮来，再用镊子取下浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。            ②取材：黄瓜改“刮取果肉”为“削取薄片”，挑选最薄的一片制片；番茄可挑取果肉或吸取果汁；  

6、          ③染色：可在盖上盖玻片之前直接滴加染色剂染色（黄瓜、番茄不必染色）    自行选择一种所给材料及相应的染液和方法，练习制作临时装片。小组成员互相检查。五、归纳交流    小组间交换观察，在观察了多种植物细胞的临时装片后，讨论、归纳、总结出植物细胞共同具有的主要结构，体会细胞的整体性。并适当联系日常生活实际，感知细胞液里含有的物质。根据自己观察到的物像，跟随老师的讲解和示范，绘图。注意把握绘图要领。（真实、科学是第一，大小位置掌握好，线要轻轻点要圆，名称标注要齐全。）六、小节与收获1、临时装片的制作制作临时玻片的方法：一

7、擦，二滴，三撕，四展，五盖，六染，七吸。2、实验操作的得与失3、植物细胞的结构4、例如动物细胞的结构是怎样的等新问题，体现实验价值与魅力，激起学生的探索欲望。讨论课后的练习题，也可在制片、观察过程中各种情况的出现，及时思考、尝试处理，再讨论交流，总结。附板书设计（一）复习显微镜的使用方法要点。（二）本节课教学目标、重点、难点。（三）出现某些实验现象的问题讨论。教学反思通过巡回指导与评价了解学生对知识的掌握情况。关于本课实验的创新与实验探索一、结合农村学校特点上课前让学生自己收集想观察的实验材料，有效地提高学生的参与意识。比如学生对自家种的

8、西红柿、茄子、辣椒、胡萝卜、黄瓜、苹果、菠菜等特别感兴趣。二、结合自己的教学实际自制实验报告单明确分类，按材料的特点指导学生应采用的制片方法及注意事项。有效地防止学生在教师讲解时注意力分散，在