数学北师大版三年级下册《分一分》教学设计

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1、《分数的初步认识》教学设计一、       情境引入，活动体会平均分1、情境创设师：同学们，认识他俩吗？对了，他们就是我们的学习伙伴淘气和笑笑。瞧，他们一起到餐厅吃饭来了。淘气和笑笑在开心餐厅吃饭的时候遇到了一些和数有关的问题，一起去看看，好吗？（多媒体出示：4个红红的苹果，2杯可口的饮料）把4个苹果平均分给淘气和笑笑，每人分得几个？（课件展示分的过程）每人分得的个数用数字几来表示呢？把2杯可乐平均分给淘气和笑笑，每人分多少杯？（课件展示分的过程）每人分得的个数用数字几来表示呢？（师边说边板书：21）2、活动一：回顾“平均分”（1）回顾“平均分”概念同学们，你们觉

2、得老师刚才分得分平吗？为什么？师：每人分得同样多，数学上，我们把这种分法就叫做平均分！（师板书：平均分）（2）分比萨饼活动，巩固平均分概念师：可是比萨饼只有一个，还能平均分给两个人吗？怎么分？（师板书：把一个饼平均分成2份，）（板书：一半）把你们手中的圆形纸片当成比萨饼。看你你能不能用折一折，涂一涂的方法表示出比萨饼的一半吗？师：看来，把比萨饼平均分成两份，每份都是它的一半）（3）揭示课题师：刚才我们用这样的方法表示了比萨饼的“一半”，可是在数学上“一半”又能用怎样的数来表示呢？对了，1/2能表示一半的意思，它是什么数呢？今天我们就要来——认识分数。（板书课题）二

3、、观察操作，探究新知，活动构建1、活动二：认识1/2。（1）直观演示，体会1/2。（课件展示平均分饼的过程）课件展示“1/2”，瞧，把一个饼平均分成两份，其中的一份，就是它的1/2。这份是饼的1/2；而另一份呢？板书并小结：把饼平均分成了两份，每份都是它的1/2。（明确“它”指的是什么？）（2）分析判断不平均分情况那孩子们，如果老师切饼的时候这样分（不平均分），每份能表示饼的1/2吗？（再次强调“平均分”）强调分数的产生是建立在平均分的基础上的。（3）同桌互相说一说怎样得到饼的1/2的。（4）实际操作，理解1/2。师：这是饼的1/2，还有很多物体或图形的“一半”也

4、能用1/2表示。课件（5）孩子们，你们还能找出一些图形的1/2吗。翻开书第67页，完成“涂一涂”。小结：看来，不管是一个饼，还是各样图形，只要把它们平均分成2份，每份就是它的1/2。2、活动三：认识4分之几（1）动手操作，认识1/4师：认识了图形的1/2，还想认识其他的分数吗？折一折。　　师：老师刚才给每个人发了1张正方形纸请你对折两次然后展开观察这张正方形的纸被分成了几部分，各部分有什么特征？　　师：涂出其中的一份，想想这一份是几分之几？（四分之一）涂出两份呢？（四分之二）三份呢？（四分之三）四份呢？（四分之四）　　师出示：把正方形纸平均分成（）份，涂了其中（　

5、），　涂色部分是这个图形的（）。师：有没有和老师折的不一样的？指名上前展示。看来，平均分的方法不同，所以涂色部分的形状也就不同，但都能表示整个图形的四分之一。（2）展示学生的作品，板书贴出并标出分数小结：我们把同样的正方形平均分成了4份，涂了1份就是这个图形的1/4，两份就是这个图形的2/4……像1/2、1/4、2/4、3/4、4/4……都是分数。3、活动四：教学分数的写、读：认识了这么多分数，会读会写吗？　　（1）、写分数　　①、　　师：刚才我们认识了分数“1/2”，分数的每一部分都有它们自己的名字。以“1/2”为例，师总结意义并板书。　　师：请同学们举起右手和

6、老师一起书空：先画一条短横线，表示平均分，它叫分数线。（师边说边板书）平均分成两份就在分数线的下面写“2”，我们叫它“分母”（师板书）每人分到的都是两份中的1份，就在分数线上面写“1”它叫分子。（师板书）     （2）、认识分数各部分名称、读分数：　　3 ……分子　——  ……分数线     读作：四分之三　　4   ……分母　　②、生在桌子上书空“四分之三”的写法同桌间互相说一说分数各部分的名称。　　③、师小结我们在写分数的时候要先写分数线，再写分母，最后写分子。读分数时先读分母，再读分子。学生齐读。学生练习说、写，同时师说几个分数学生在练习本上写出来，并指名

7、学生板演。　　④、说分数名称和读分数练习：师出示分数，学生说一说各部分的名称并读出分数。4、活动五：创造机会，开展自主探索活动用圆片、纸条折一折、画一画，你还能得到哪些分数？三、巩固练习，理解应用与提升1、课本第68页练一练第1题。2、课本第68页“练一练”的第2题。3、课本第68页“练一练”的第4题。4、课本第68页“练一练”的第4题四、回顾总结，反思评价这节课你学会了什么，学得怎样？说一说在自己身边哪些事物中发现了分数的影子？（学生答）课件出示、教师总结：同学们说的真不少。对，分数在我们的生活中是无处不在的，它与我们的生活有着密切的关系。今天这节课我们认识了几

8、分之一。在