语文人教版九年级下册那树 教案

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1、10.那树【教学目标】  知识与能力 ：  1．积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。 2．了解王鼎钧及其散文创作成就。3．正确认识人与自然的关系。  过程与方法 ： 1．整体把握课文内容，探究课文的主旨。  2．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 3．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。  情感态度与价值观 ：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。【教学重点】 1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。  2．掌握托物寓意的表

2、现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。 【教学难点】 1．揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。   2．正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。【教具准备】多媒体课件【教学方法】 1．朗读法  2．讨论点拨法  3．品读法  4．延伸拓展法 【课时安排】一课时【教学过程】 一、导语设计 ：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎

3、钧先生为那树写的“悼词”吧。 二、资料助读    1．关于作者王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。       三、朗读课文，整体感知     1．学生默读课文，积累生字生词，并交流。 多媒体显示； 佝偻(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。  倒坍(tān)：倒塌。 萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。  引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。 踝骨(huái)：指树干靠近根的部

4、位。  虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。  周道如砥(dī)这里形容公路的平坦，畅通无阻。      2.听朗读，初步感知文章情感；3．学生大声读课文，入境。教师提醒学生注意把握感情分寸，应深沉，不宜强烈奔放。  参考答案：1.本文描述了那树很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了他的献身精神，体现了一切都要为发展让路的主旨。  2.本文写了一棵老树绿着生，生为人类、生为大地而最终绿着死的悲剧生涯，揭示了人类文明造成的灾害，表现了作者对人类文明发展的质疑。  3.本文写了一棵老树从生到死的生命历程，表达了作

5、者对大树命运的痛惜和思考——人类的发展不应该以牺牲环境为代价。   教师总结：各位同学的看法各不相同，到底孰是孰非，让我们探究一番再作决断。     四、理清思路，把握文意     1．学生自读课文，划分文章结构层次，理清思路。     2．四人一组讨论交流。   明确：全文大致分为三部分。     第一部分(从开篇到“一厘米一厘米地向外”)，描写早期的大树。写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。     第二部分(从“但是，这世界上还有别的东西”到“在星空下仰望上帝”)，描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议沦，使

6、人们质疑其存在的必要性。     第三部分(从“这天，一个喝醉了的驾驶者”到结尾)，描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。     教师总结：本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。     写大树的早期、近期和现时的情况，都有较为明显的浯言标志。如第6段开头有一“但是”转折，表明另一种相反的情况将要讲述，由早期的大树自然过渡到近期的大树。如第9段开头说“这天，一个喝醉了的驾驶者……”表明将要讲述某一具体事件，由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。梳理

7、文章思路时，要充分借助这些浯言标志(路标)。方可快速理清全文思路，整体把握文章。     五、感知那树的形象，体会作者的情感     1．提问：文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运?     全班分为六个小组，每两个小组负责一个部分，讨论分析概括树的特征。以其中一个小组为主，另一个小组补充或评价。     成果展示：     第一部分，概括地说写了三方面的内容。大树有奇特的容貌：它老态、佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛；有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就。大树生长在特殊环境中：站立在泥

8、泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破败、荒凉景象。大树对人类大有功德：面香，成为人们心理的慰藉；炎热的夏，送来阴凉和清静；朦胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的福利。总是，大树为世间珍奇之物，是人类的守