语文人教版七年级下册《伤仲永》说课稿

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1、《伤仲永》说课稿(语文版七年级必修说课)中学语文教学资源网→语文教案→《伤仲永》说课稿(语文版七年级必修说课)2010-11-03 各位评委，大家好！ 我今天说课的题目是《伤仲永》。 下面我就从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来说这堂课的设计。一、说教材(一)、教材地位和作用《伤仲永》是语文版七年级上册第六单元的一篇古文，学生在刚刚接触过古文，对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有初步的认识。《新课程标准》指出：“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品

2、中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。《伤仲永》是王安石的一篇杂文体散文，作者通过写方仲永从幼年时天资过人，到长大后 “泯然众人”的变化过程，告诉人们不要单纯地依靠天赋，必须注重后天的教育和学习。这对我们的成长也有一定的指导作用。（二）、教学目标的确定初中古诗文的教学，以培养学生的兴趣与语感为主体并适当积累一定的文言文词句知识，使学生对中国古文学有所了解。基于此，我确定以下教学目标：知识目标：1、积累一定的文言文词语，了解一些文言句式。2、认识后天教育和学习的重要性。能力目标：1、通过朗读课文，疏通文意

3、，了解故事内容，领悟蕴涵道理。2、学习本文寓理于事及纵向对比的写法。简单学习网最新讲座：王大绩讲现代文阅读王大绩讲高考作文王大绩讲语段压缩王大绩讲文言文阅读王大绩讲诗歌鉴赏王大绩讲句式仿用3、培养学生独立研究、合作探究的能力。情感目标：理解作者对人才毁灭所做的挽歌，体味作者对家庭和社会的不良风气对人才的摧残。（三）、教学重、难点教学重点是：通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理； 教学难点是：引导学生理解纵向对比的写法； 二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束

4、需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，我采用了诵读法、情境教学法、竞赛法、分组讨论法及分层教学法。这些方法容易激发学生的学习兴趣，培养学生利用各种渠道解决问题的能力，深入体会文中蕴含的思想感情。三、说学法“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中，我依据“三有利”原则①有利于激发学生学习的兴趣，积极思维。②有利于充分发挥学生学

5、习主动性，培养学生学习方法，以利于学生终身可持发展。③有利于挖掘学生潜能，培养学生的创新精神和实践能力。确定学法，具体如下：?1、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。 2、讨论法——积极参与，总结规律。 3、自主合作、探究法——学生实践，巩固提高。 四、说教学过程我的整体教学思路是：复习导入----新旧联系，创设情境----疏通文意，感知课文----推究文理，把握目标----小结练习，实践提高具体教学环节是： （一）、 引入新课： 同学们，在谈到学习时，有人打过这样一个生动的比方：学习如逆水行舟，不进则退。

6、你想，在湍急的江水之中行船，顶着水向前，如果不能一篙地用力向前撑，会是怎样的结果啊？当然只能是一退千里！所以孔子在《论语》中谆谆告诫我们，要“敏而好学”，“学而不厌”。可是就有人不明白这道理，做出一些让人感到悲伤，惋惜的事来。也就是说，一个人不论天资多聪敏，都需要后天的努力和教育，否则将一事无成。现在 ，我们就从今天的小故事中再次体会一下这个道理。这样导入，衔接旧知识，又联系新知识，悬念的设置激起学生兴趣，为学好本课创造良好的情境。 （二）、 了解作者： 提示学生从名、时、地、评、作五个方面掌握，准备作一

7、分钟的抢答练习。 这一环节便于学生掌握文学常识，锻炼速读速记能力，抢答练习培养学生竞争意识，活跃课堂气氛。 （三）、 教师示范朗读课文，指出教学目标： 这是学生整体感知课文的过程，利于了解字音、字形、字义，对课文的重音、节奏、语气等都有提示。 （四）、 学生自读课文，每人2遍，教师出示朗读标准：字音规范，语气适中，节奏准确，重音恰当。这一环节的目的在于锻炼学生的朗读能力，也是再次感知课文、理解文意的过程，“读书百遍，其义自见”，多数同学都能活跃思维从朗读中领悟道理。 （五）、将学生分组准备疏通文意，并选出

8、两组代表一读一评，给大家示范。然后教师给予评价，并指明重点的词语及用法。这一环节的设置是学生理解文章的过程，分组法锻炼学生合作能力，更调动了中、差生学习的兴趣，创造性思维，跳跃性使思维得到全面开发。 （六）、指导学生跳读，教师置疑，学生合作，思考下列问题： ⑴幼年时的仲永有何表现？ ⑵我两次“还乡”，见到了怎样的仲永？ ⑶仲永为何“泯然众人”？你得到什么启示？ 这三个问题的设置重在指导学生理清文章脉落，熟悉课文知识，增强对课文