语文苏教版三年级下册寓言两则-揠苗助长

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1、《揠苗助长》教案【一】　　教学目标：　　1.学会本课生字“寓、焦、苦、弱、勃、闷、宋、则、疲”，能熟练运用。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课文。　　3.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。　　教学重难点：　了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌

2、相争》所包含的寓意。教学过程：　　一、谈话导入，揭示课题　　1.师：同学们喜欢看寓言故事吗?说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢?　　2.揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。(板书：寓言两则让学生齐读)　　3.学习“寓”字。用字理识字的知识去学习，师引导：宝盖头跟房屋有关，这是一个标准的形声字。(让学生自由发言，说自己的记忆字形的方法)　　4.解释课题：什么叫“寓言”?(寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理)“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。　　二、初读课文，了解课文大意

3、　　1.请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。　　2.齐读、指名读、小组读、全班读生字词，初步了解本课生字：巴望、筋疲力尽、兴致勃勃、焦急、纳闷　　二、理解文本，配乐朗读课文　　1.让生观看《揠苗助长》的录象，并让学生注意观察人物的表情。　　2.让学生抓住文章的重点词语来进行课文内容的情境再现，注意突出刚才描写人物表情的词语。　　3.提议：我们每个同学想不想给这则寓言配上自己的朗读呢?自己试一试。　　4.指名朗读第一段，学生评议，指导学生理解课文。思考：“巴望”什么意思?从“天天”这个词语你读懂

4、了什么?农夫“焦急”什么?他心里会怎么想?　　5.指导朗读，读出农夫的焦急。　　6.理解第二、第三段。问：农夫想到什么办法?(让学生用自己的话来说)　　(1)问：“筋疲力尽”是什么意思?为什么他会“筋疲力尽”?从文中找出相应的句子读读。　　(2)让生观看插图。看!此时他的神情是怎样的?能用一个词语概括吗?　　(3)有感情地朗读：能把农夫当时又累又高兴的心情读出来吗?(指名读、齐读)　　“回到家里，他兴致liuxue86.com勃勃地说：‘真把我累坏啦!可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截!’”　　(

5、4)问：读了这段，你有何感受?把自己的感受带到文章中去读，体会农夫的快乐。　　(5)“纳闷”是什么意思?他的儿子纳闷什么?　　(6)看到枯死的禾苗，如果你是农夫的儿子，你会说些什么?如果你是他的邻居，又会说些什么?如果你是他的妻子，你会说些什么?如果你是村里最德高望重的老人，你会忠告他什么?请口头练习说。　　三、总结理解，拓展延伸　　1.师：通过今天的学习，你懂得了什么?　　2.拓展：我们的身边是否也有这样的人?如果你碰到，你会怎样去劝告他们?请你用一句最简洁的话去概括。