古城拉萨教案

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1、《拉萨古城》教案学习目标知识与技能：1、读通课文，抓关键句了解主要内容并体会过渡句承上启下的妙处。2、了解课文内容，了解拉萨古城民居、大昭寺、八廓街的特点。3、联系课文内容，进一步了解西藏的风土人情。情感与价值观：读课文，体会古城拉萨是幸福之地、神圣之地和神秘之地。激发学生热爱祖国的情感。过程与方法：1、采用自主、探究、交流的学习方法学习课文。2、引导学生知道课文是按游玩顺序写的，采用描写所见所闻与内心感受相结合的方法写游记。3、运用多媒体，让图片与景物相结合来帮助学生了解拉萨的风土人情。教学重点：说出拉萨古城居民、大昭寺、八廓街的特点。教学难点：体会古城拉萨是幸福之地、神圣之地和神秘

2、之地。教学准备：多媒体课件。一、谈话引入同学们，你们还记得第4课《把铁路修道拉萨去》一课吗？铁路开通十几年了，今天，老师将和同学们一起听着歌曲，乘坐火车去拉萨！（放歌曲《坐着火车去拉萨》，图片展示。）6现在我们来到了古城拉萨，齐读题目。（出示：“拉萨”意为“神佛之地”）。本文的作者次多是土生土长的拉萨人，是现代作家群中极少见的藏族作家。他将带我们在古城拉萨游玩哪些地方呢？让我们跟随作者走进课文。一、初读课文，了解课文大意，理清写作顺序。1、请大家自由读课文，把字音读准确，把句子读通顺。难读的地方做个记号，多读一遍并提醒自己注意。（生自由读文，师巡视学生。）2、拉萨在你的心目中留下了怎样

3、的印象？（用原文中的词语回答））3、作者带我们游玩了哪些地方？在文中用～～～画出相关句子。三、检查自学情况。1、检查读的情况。生字词、句子、段落。读生字词：指名读。（读错的字教读三遍。）经幡鎏金边贝墙虔诚大昭寺八廓街宝幢一幢幢正月正确混合混话万事如意无与伦比鹤立鸡群气势宏伟展翅欲飞龇牙咧嘴星罗棋布展示图片理解部分词语的意思。刚才老师看到部分同学把一些难读的句子做了记号，这很好。下面我们来读一读。出示句子：指名学生读，女生读，男生读，齐读。6▲寺顶上耀眼的金顶，鎏金的胜利宝幢，展翅欲飞的“香香”鸟，安详的法轮双鹿，龇牙咧嘴的鳄鱼头，还有那深褐色的“边贝”墙，把大昭寺装点得圣洁、壮观。▲人

4、们的诵经声和讨价还价的嘈杂声混在一起，香炉中吐出的桑烟香味与外国香水的气味混在一起，古老质朴的藏戏唱腔与节奏激烈的迪斯科乐曲混在一起……2、拉萨在你的心目中留下了怎样的印象？（用原文中的语句回答）古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。3、作者带我们游玩了哪些地方？出示句子。走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂捧托着大昭寺。出示学习方法读游记文章，抓住过渡句能很快理清文章思路。过渡：理清了文章思路，很快就能概括出文章的主要内容了。（教师概括主要内容）四、感悟课文，学习写作方法。1、

5、学习活动一默读1和2自然段，你跟随作者看到了什么，有什么感受？在文中圈画相关语句。学生交流：出示看到的句子。出示图片理解经幡、舰队、旗舰6在交流看到的景物时，让学生明白作者的观察顺序是“从近到远”。作者在旅途中的感受。出示游记的写作特点。抓住最有特色的所见所闻，抒发想旅途中的感受。过渡：不论近观还是远看，藏族民居建筑风格独特，色彩鲜明，无论是颜色还是造型，都给人留下深刻的印象。让我们继续前进，第二站西藏典型的寺庙建筑大昭寺。2、学习活动二。自由读第3自然段，你跟随作者又看到了些什么，看到这些景物，你会发出怎样的感叹？在文中圈画相关语句。交流时出示相关图片。按文中景物顺序出示图片，边看边

6、发出感叹。（鎏金：是一种金属加工工艺，也成“涂金”，“镀金”香香鸟是一种鎏金装饰物，用来装饰寺院楼顶上的金顶，行为人首鸟身状。鳄鱼头也是寺院楼顶的装饰物。理解边贝墙。）写作方法：抓住最有特色的景物描写并抒发自己的感受。（写作方法同上）过渡：同学们，现在我们跟随作者进入下一个景点——八廓街。八廓街是一条什么样的街？学单：默读课文第4自然段，在八廓街，你看到了什么？听到什么？闻到了什么？八廓街给你留下了怎样的印象？6你觉得八廓街怎么样?(用原文中的句子回答)学生交流。出示句子：学生交流时在题目后面板书：神秘、神圣、幸福它是一道宗教的江，是一条生活的河。这一切使圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成

7、为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。请看：出示八廓街相关图片。宗教的江（出示宗教活动图片）生活的河（生活的图片）过渡：街上商店、摊点星罗棋布，热闹非常，与大昭寺内庄严肃穆的气氛既矛盾又统一。浓浓的宗教气息，让我妈感受到拉萨古城的神秘，神圣，热闹喧哗的生活，虔诚的宗教信仰让藏民的生活倍感幸福，怪不得作者在文章的结尾感叹：古城拉萨，成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。感情朗读句子：佛教与尘世，宁静与喧哗，虚无与真实……这一切使圣地