语文苏教版三年级下册20、恐龙（第二课时）

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1、苏教版小语三下《恐龙》教学设计课题/课时20、恐龙（第二课时）设计人郭琪/八里中心小学学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、理解感悟课文，了解恐龙的种类、外形特点，初步感知说明方法。3、激发学生对恐龙知识的浓厚兴趣，激起学生对探索大自然奥秘的神往之情。重、难点重点：帮助学生体悟恐龙的种类、外形特点，进而有感情地朗读。难点：对打比方等说明方法有初步了解和掌握。课前准备自主学习单、课件、模型。导入环节一、回顾课文今天我们继续学习第20课---恐龙(齐读课题)。上课之前老师要考考大家，你们认识了那些恐龙？（出示ppt，学生抢答）学习活动一

2、学习活动一：1、出示ppt明确学习任务：快速浏览课文第2-4自然段先自主学习：画出描写恐龙特点的句子；圈出概括恐龙特点的关键词。再合作探究：四人小组合作，完善表格。2、哪个小组来说说你们组最喜欢的恐龙？汇报小提示：（1）我们小组介绍的恐龙是_____。（2）我来读给大家听______。（3）我来总结它的特点是_____。（4）这里运用了____的说明方法。结合学生汇报，相机板书：打比方、作比较、列数据3、同学们找的都非常准确，我们一起来读一读第2自然段，做到声音适当、整齐、不拖腔、有感情，要突出恐龙的特点。4、文中出现的7种恐龙都运用了不同的说明方法，

3、这些说明方法在课文中使用有什么好处呢？（板书：形象生动）5、恐龙靠吃什么生存呢？它们又是如何繁殖下一代的呢？还有哪些动物是卵生的呢？设计意图学习活动一的预设目标为通过细读重点语段来辨识几种主要的说明方法及其他写作方法。小组讨论、自由探究解决问题，让学生成为真正意义上的“学习的主人”。恐龙本身就是学生感兴趣的动物，当老师布置了自学任务时，学生个个精神振奋，积极寻找、思考，以便尽快地解决问题。“卵生”对于三年级的学生来说还不能完全理解，但是却在生活中见过许多卵生现象。因此，列举生活中常见的鸡、鸭、鹅的卵生现象，使学生易于理解恐龙的生殖方式。学习活动二学习活

4、动二：1、明确学习任务：课前大家收集了与恐龙有关的模型与资料，请你把自己最喜欢的恐龙介绍给大家。小提示：（1）我最喜欢（名称），它（外形特点）,喜欢吃（？）。（2）大家好，我是（名称）。我的（外形特点），我喜欢吃（?）。你们收集的资料真丰富，请同学们运用收集的资料完成作业。2、学生组内交流，汇报展示。设计意图加强“说”的训练是小学语文课堂教学的重要任务。在这里的教学中，让学生以第一人称或导游的身份介绍一种恐龙，不但使学生深入地了解了课文内容课堂教学显得生动活泼，提高了学生的学习兴趣，而且发展了他们的说话能力，为学生的创新性思维留下了足够的空间。书本上的

5、知识往往是有限的，学生对知识的需求却远远没有满足，为了将学生的学习兴趣和探索精神延伸至课外，培养学生学科学、爱科学的良好习惯，教师预先叫学生课余收集了有关恐龙的其它资料，课堂中用自己喜欢的方式介绍收集的资料。这样，不仅让学生丰富了知识，不局限于书本，而且培养了学生动手、动脑收集资料的综合实践能力。学习活动三四、作业运用收集的资料，选择你最喜欢的一种恐龙写一段话。板书设计：20、恐龙作比较打比方形象生动列数字设计意图教学的艺术在于“激励、唤醒和鼓舞”，“你们相当小小科学家吗？”“想知道恐龙消失的奥秘吗？”这既是对学生自信心的呼唤，学习动力系统的激发，更是

6、对学生自主探究精神的启迪，从而实现有限的课堂教学为学生在课外无限的发展服务这一目的。