语文苏教版三年级下册20《恐龙第二课时》

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1、学习内容20、恐龙（第2课时）学习目标1、能有感情地朗读课文，复述课文。2、了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。重点难点重点：了解恐龙的类型及外形特点。难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。学习过程学生活动教师导学练习设计一、学情调查1.文中向我们介绍了哪些种类的恐龙？谁给你留下了深刻的印象？为什么？2.认真观察书中插图，说说插图大意。　　(一)学习导引学习第一部分。1、指名读。2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么？二、合作探究----品味课文第1自然段三、合作探究----品味课文第2、3自然段（

2、二）展示交流1、想象恐龙到处漫游的情景。2、从“沼泽”、“遍及整个世界”这些词句中你体会到了什么？3、我们一起来读一读课文第一自然段。　　　（二）展示交流1.恐龙的特点：3、引导学生抓住"两亿年"、"大片大片"、"密密"、"到处漫游"、"遍及整个世界"等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。(一)学习导引第2、3自然段1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。2、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来

3、放声读，再说说这种恐龙的特点。1、想象恐龙到处漫游的情景。2、从“沼泽”、“遍及整个世界”这些词句中你体会到了什么？雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫--作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫--打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫-列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？…………2.课文中用打比方、列数据、作比较这

4、些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。3.难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。(一)学习导引关于恐龙的食物、繁殖等。四、合作探究----品味课文第4自然段五、达标检测六、总结提升(一)学习导引关于恐龙的食物、繁殖等。1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？2.分组读第五小节。3.恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？4、同学交流课前收集的资料，探讨恐

5、龙消失的之谜。（二）展示交流1.本节课，我学习了，我的收获是。2.片段练习：介绍一种你熟悉的动物。1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？2.分组读第五小节。3.恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？4、同学交流课前收集的资料，探讨恐龙消失的之谜。1.本节课，我学习了，我的收获是。2.片段练习：介绍一种你熟悉的动物。好习惯在于日积月累。在今后的学习中，我们要比一比哪些同学善于在实践中运用知识。恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我

6、们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友