语文苏教版三年级下册《恐龙》第二课时

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1、《恐龙》第二课时一、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情的朗读课文。3、理解课文类容，了解恐龙的种类，已经三种说明方法。二、教学重难点：理解课文类容，了解恐龙的种类，已经三种说明方法。三、教学时间：两课时四、教学准备让学生课前收集自己有兴趣恐龙的相关资料。五、教学过程1、上节课我们穿越时空，来到两亿年前，见到了当时地球的主人，也认识他们的两位亲戚——鱼龙、翼龙，知道了他们大多数是吃植物的，但也有专门食肉的，最典型的是——霸王龙，明白了他们是卵生的动物。那今天，我们将继续这场神秘之旅，看看，文中还给我介绍了哪些恐龙。现在进入今天的旅程。

2、（读题）请同学们打开课本朗读第二自然段，找一找作者写了哪几种恐龙，用---画出恐龙的名称，用～～画出描写恐龙特点的语句。2、瞧，几只恐龙正向大家走来，你们知道他们的名字吗？指名答，你们一下就认出这些恐龙来，他们在形态上肯定各具特色。3、了解不同种类恐龙的特点及相关的说明方法。a、雷龙（1）、（出示课文）指名读，这是描写雷龙的句子（2）、雷龙有什么特点（庞然大物），“庞然大物”是什么意思？想一想在平时生活中你见过哪些庞然大物的东西。但是，现在在你们面前的不是大楼、高山，而是一只庞然大物的雷龙，你有什么样的感受？④带着这样的感受读一读这个词。作者是如何描写雷龙的庞然大物的

3、呢？作者拿雷龙和大象相比，它比六头大象还重，在写法上这叫：作比较（板书）那还从哪里感受到的？把雷龙踏步的声音比作震耳欲聋的雷鸣，这叫：打比方（板书）（3）、揭示说明方法：打比方、作比较都是说明方法（板书：说明方法）它让我们一下子就想像出雷龙有多大有多重，回忆一下，你还学过哪些说明方法？（列数字，可以结合《航天飞机》那课让孩子回忆）当你向别人介绍某个事物时，运用说明方法能帮你把它的特点表现出来。（4）、指导学生朗读，指名读，齐读。b、自主学习同学们，在第二段列举的恐龙中，他们各有什么特点？作者又使用了哪些说明方法呢？读一读相关句子，归纳出它的特点及相应的说明方法，并在书

4、上做批注。c、小组合作和小组成员一起合作，完成自主学习单要求：1、请记录的同学做记录      2、交流时控制音量      3、认真倾听，及时纠正与补充（5）a、梁龙（1）、二十多米有多长，我们的教室大约7米长，大约有三间教室这么长，课文通过举例子这样的一个数据，让我们一下子就明白梁龙有多长，这种说明方法叫--列数字（板书）（2）、你还从哪里感受到梁龙很长？请你读读。预设：吊桥什么样，见过吗？（出示图片：吊桥）吊桥没有桥墩，一般悬挂在宽阔的河面或山谷上，这里运用的说明方法就是--打比方，这梁龙就像移动的吊桥，多长呐。（3）、指导朗读：现在你可以把梁龙的长读出来吗？谁

5、再来朗读一下。b、剑龙（1）、“剑”这个字有一个同音字是什么？（箭）你有什么办法区分这两个字吗？“宝剑”金属制造，可以抽出，可以挥舞。长长的“弓箭”，可以向前发射。④伸出手和老师一起写一下这个字，虽然剑是左右结构，但是在这里写时要注意，左边写的要舒展些，而右边的偏旁要紧凑些。（写完学生描红书本）（2）、“两排三角形的剑板”这告诉我们剑板的数量和形状。“四只利剑一样”就是用打比方的方法来告诉我们尾刺的锋利。（3）、指导朗读，瞧，剑龙多威武呀，就像一位身披铠甲、威风凛凛的武士一样。我们再来读一读写剑龙的句子。c、三角龙（1）、“脸上有三只角，而且每只角都有一米长”一米有多

6、长？作者用列数字的方法，让我们一下子就能想象得到三角龙的脸长了那么长的角，这样的脸长了这么长的角，这样的脸型你看了，会有什么感觉？（害怕）（2）、不管你们害怕，任何动物看了都会--望而生畏，这是“畏”的大篆古字写法，表示巫师头戴面具，手拿着魔杖，看上去让人很害怕，所以现在“畏”字的第七笔是竖提。请同学们伸出手来，跟老师一起写这个字，（长横稍斜，靠近中线，最后一笔捺要舒展）（写完描红书本这个字）所以“畏”是害怕的意思。那“望而生畏”是什么意思？（3）、指导朗读：现在谁能将这可怕的三角龙读给大家听？（指读）刚才的读让你感觉到害怕了吗？那你能不能通过朗读让我们一听就有点害怕

7、？（指名读，赛读，再齐读）4、构段方式其实，恐龙的种类和形态远远不止这样，据不完全统计，目前全世界发现的恐龙就有680种--800种，第二自然段中有一句话就表达了这个意思，找到了吗？一起读一读。（板书：多、千奇百怪）这就是中心句，后面的句子都是围绕他来写的，这样的构段方式我们不陌生，那就是：总分5、老师知道，课前很多同学收集了一些恐龙的资料，下面老师想请你们来做解说员，来给我们介绍一下你收集的恐龙，记住哦，要用上我们今天学习的说明方法哦。6、总结约在6500万年以前，这些恐龙就神秘的消失了。恐龙的世界孙然神秘，但凭借着我们人类的智慧，这些神秘终会揭开