语文苏教版三年级下册恐龙第二课时

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1、20、恐龙第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。3、初步感知打比方、列数字、、作比较等说明方法。教学过程：一、复习导入1、映示并引读第一自然段：大约两亿年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。2、这节课，让我们穿越时空隧道，再次回到两亿年前的恐龙时代，去了解——恐龙（指课题，齐读）。二、精读感悟（一）学习第二自然段1、速读第二自然段，找找这一自然段是围绕哪句话来写的，用波浪

2、线画出来。2、交流出示：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。齐读，板书：种类很多、形态千奇百怪3、你知道“千奇百怪”这个成语是形容什么的吗？（形容各种各样奇怪的事物。）课文是用千奇百怪来形容各种各样奇怪的——恐龙。4、这一自然段向我们介绍了哪几种形态奇怪的恐龙呢？默读第二自然段，圈一圈恐龙的名字。5、交流映红：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。6、这些恐龙的形态到底有多奇怪呢？仔细默读第二自然段，想想每种恐龙的形态怪在哪里，再选择一种跟你的同桌交流一下。（学生自学时板书：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙）（自学时指导：同

3、桌交流时除了用书上的关键语句，还要用自己的话谈谈你的理解或感受。）7、把你喜欢的多读两遍，读出它的特点，读出你的理解。8、指名交流：你想说说哪种恐龙？（按学生交流的顺序学习四种恐龙的形态特点：先读读写那种恐龙的句子，再说说怪在哪里）（1）雷龙：①读句子，说说怪在哪里。（以下各条需根据学生回答的先后顺序进行调整。“【】”中的内容是根据教学的顺序随机选用的。）②“雷龙是个庞然大物”*什么是庞然大物？（外表庞大的东西。）*读好“庞然大物”。【你从哪里感受到雷龙是个庞然大物呢？】③“它的身体比六头大象还要重”*

4、引导体会：一头大象重5吨左右，那么雷龙大约重——30吨。*指导读好“它的身体比六头大象还要重”。【难怪课文说“雷龙是个——庞然大物”】【也难怪，“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”】*把雷龙的体重和六头大象的体重进行比较，让我们更形象地感受到雷龙是个庞然大物，这种说明方法叫——作比较。（板书：作比较）*再次齐读，点评：作者列出了具体的数字——六头，让我们可以直观地感受到雷龙有多重，这种说明方法叫——列数字。④“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”*听，这就是雷鸣声。（生听雷鸣的声音）*

5、想象一下，一只雷龙向我们走来，会是怎样的一种情景？（尘土飞扬，发出的声音震耳欲聋，大地都在颤抖。）*听，雷龙来了！（课件模拟播放雷龙踏步的声音。）看到了吗？那飞扬的尘土。感受到了吗？大地的震动。*带着你的想象一起读好这句话。这是一个打比方的句子，把什么比作什么？（把雷龙踏步发出的声音比作雷鸣），这里用了打比方这种说明方法，把雷龙踏步时声音之响表现得淋漓尽致。（板书：打比方）踏步的声音像雷鸣，难怪把这种恐龙命名为——雷龙呢！*【追问：为什么雷龙踏步行走时会发出这么巨大的响声呢？】⑤小结：作者用了“作比较、

6、打比方、列数字”的说明方法，把雷龙这个庞然大物写得活灵活现。⑥你能用四个字来概括一下雷龙的形态特点吗？（板书：体形庞大）⑦雷龙的体形特别庞大，这就是它与众不同的奇怪之处。看，多么高大、多么笨重的身躯呀！（映示图片）指名读、齐读完整的句子。（2）梁龙：①读句子，说说怪在哪里。②“身体很长”【从哪里感受到的？】③“从头到尾足有二十多米”“二十多米”长吗？有多长？（师用米尺在黑板上比划，体会二十多米约有四块黑板连起来那么长。一个教室长7米多，20多米差不多有三个教室连起来那么长。）*这里列出了具体的数字，让我

7、们知道了梁龙到底有多长。这种说明方法就叫——列数字。（板：列数字）*指名读出梁龙身体之长。（点评：“从头到尾”，介绍得真清楚！一个“足有”，更能表现出梁龙身体之长。）齐读。④“走起路来，好像是一架移动的吊桥。”*这为什么会让你觉得奇怪呀？相机映示吊桥和梁龙的图片。*这里用了打比方的说明方法，把（梁龙）比作（吊桥），而且这座“吊桥”还会移动呢！多奇怪呀！*读出这种奇怪的感觉。*梁龙梁龙，这“梁”指的是什么呀？（桥梁）⑤作者介绍梁龙，用了列数字、打比方的方法，主要想告诉我们梁龙的什么特点呢？你也能用四个字来

8、概括吗？（板：身体很长）⑥齐读完整句。点评：身体如此之长，真是一种奇怪的恐龙。（3）剑龙：①读句子，说说怪在哪里。②“剑龙的背上插着两排三角形的剑板”*剑板长在什么位置？是什么形状的？有几排？齐读。*点评：短短一句话，把剑板的位置、形状、数量介绍得清清楚楚。*（出示图片）看，这就是剑龙。*你找到它三角形的剑板了吗？有几排呢？这里又用了什么说明方法呢？（列数字）*现在你知道它为什么叫剑龙了吧？（指名说说）③“尾巴上还有四支利剑一样的尾刺”。*