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《【教学设计】Unit 9 Section A （人教）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、.叶集实验学校武海燕()◆教材分析本单元的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，都占着非常重要的地位。◆教学目标【知识与能力目标】)能掌握以下单词及短语：,,,,,,,,,,）掌握…表达喜欢的音乐。）掌握..句型的用法。)学习关系代词引导的定语从句。【过程与方法目标】本课主要采用任务型教学法，情景教学法以及多媒体辅助教学
2、，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。利用现代化教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生自主学习的能力。把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时，授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生会学。因此在课堂教学中巧妙的运用教学艺术，适当安排小组交流、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生勇于说、乐于说。提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”。从而从根本上打破传统的课堂教学模式，建构一种新型的现代教育模式。使学生在更轻松、更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学
3、英语，扎扎实实打基础。【情感态度价值观目标】.使学生学会谈论自己的喜好。.通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。.激发学生的学习兴趣和学习热情。◆教学重难点◆【教学重点】）,的用法。）句型：..【教学难点】学习关系代词引导的定语从句。◆课前准备◆1.准备录音机和磁带；2.设计课后巩固练习；3.；◆教学过程...:?.. …. .,…….....:…?:,.:…?:…:?:….,.,.,…,…,…’,…..,?,…,…,…….,..’’....:....Ø.Ø.Ø......:?:.?:..1.......’...2............:?:,’.….......??.?.?..1.’
4、.2.’.3..4..5.,’.6....,.)本句省略了前的主语和后的从句部分’，这是典型的口语表达形式。在口语和非正式场合，为保持语言简洁明了，交流者往往会省略彼此所知或逻辑上可明确推断的内容。例如：?我能为您做些什么吗？（省略句首部分）;’.请把那些书递给我一本，不管哪本都行。（省略句尾部分）)()…是一个常见句型。当后接疑问词及含有疑问词的短语和从句时，口语中会省略后的介词，以求话语简练。例如：,.这取决于你哪天见我，以及见我的时间。,,’..嗯，这件事我现在决定不了，取决于你老爸是否会同意。..这句话中的和均为动词不定式，但后者在和之间省略了。英语语句中当多个不定式结构并列使用时
5、，出现在第一个结构中，后面的往往会省略。再如：,.她喜欢唱歌、跳舞、与朋友们外出消遣。..句中的意为“更喜爱；更喜欢”，后可接名词、形式或动词不定式。如：.我更喜欢那个白色的包。.托尼更喜欢周末待在家。此外，还可用于句型“......”中，意为“喜欢……而不喜欢(胜过)……”。如：.琳达喜欢苹果而不喜欢梨。.我喜欢阅读而不喜欢看电视。.’.仔细观察下面例句中的用法和意义，然后补全结论部分所缺的内容。.....—?—,.,...（）观察例句可知，“被期望要求做某事”或“该做某事”可用 结构表示，含有必须、应该做某事之意，相当于。...—?—,.,.（）例句中“从句”意为“猜测假定……”，可以
6、省略，若为否定句，和，等动词的用法一样，应该否定(主语从句)，即否定前移；例子中对疑问句作肯定回答可用，否定回答可用,。.在复合句中修饰名词或代词的从句叫定语从句..是先行词，是关系代词.是先行词，是关系代词人(.)从句物(.)从句关系代词的作用：.做代词，代替先行词.在从句中担任句子成分：主语或宾语.做连词，把主句和从句连接起来在定语从句中做主语时，谓语动词的单复数应与先行词保持一致.().().().()在中找定语从句。.’......,’...用填空.......’..............◆教学反思略。◆教学目标【知识与能力目标】)学习掌握下列词汇：,,,,,,,,,,)能掌握以
7、下句型：,.’,...,…’’.…,.’.’.)进一步熟练掌握引导的定语从句。【过程与方法目标】本课主要采用任务型教学法，情景教学法以及多媒体辅助教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。利用现代化教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生自主学习的能力。把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时，授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，
