语文人教版五年级下册《桥》第二课时教案

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1、《桥》第二课时教案课时目标：1、感情朗读人物描写句子，感受老汉沉着冷静、舍己为人的品质和特点。2、体会课文人物描写在表达上的特色。3、运用表达特色进行练笔。教学重难点：体会课文在表达上的特色。教学过程：一、复习导入1、复习生字。2、回想课文内容。二、品读课文，深入感悟。（一）品环境描写1、读课文第一部分，找出文中描写洪水（或雨水）可怕的句子。用心体会。2、汇报交流谈体会，感情朗读促感悟：（1）黎明的时候，雨突然大了，像泼像倒。抓住“像泼”“像倒”谈感受。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。①理解“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？②比较“山洪咆哮着，从山谷里狂奔而

2、来，势不可当。”哪一句写得好？③指导朗读，读出洪水的凶猛。（3）近一米高的洪水已经在路面跳舞了。①“跳舞”在这里表示什么意思。②指导朗读。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。①读着句子，你仿佛看到了什么。②指导朗读。3、说话练习：观察课文插图，结合课文内容，你能说说这样的险情吗？4、感受人们的紧张。（1）当时人们是怎样的反应？（理解“你拥我挤”“跌跌撞撞”）（2）想象当时男女老少惊慌失措的样子。（3）如果你是其中的一员，你是什么感受？（转换角色，体验危情）5、讨论作者详写险情的作用。6、感情朗读。（二）品人物描写，悟表达特色1、回忆老汉是个怎样的人？2、你从哪些句子感受到老汉这些品质的性格特点的？

3、（依次出示描写老汉的句子）3、描写老汉的这些句子作者运用了什么描写方法？（神态动作语言）4、这些描写作者运用了哪些表达方法?神态描写（1）根据学生的汇报大屏幕出示句子老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉凶得像只豹子。（2）体会运用比喻手法描写神态的表达方法。动作描写（1）根据学生的汇报大屏幕出示句子老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道："你还算是个党员吗?排到后面去!"老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（2）体会动作描写的表达方法。语言描写（1）比较句子：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉沙

4、哑的喊话：“这座桥非常非常窄。你们一定要排成一队，千万不要拥挤啊！党员们，请你们排到后面去。”（2）体会简洁的语言、短句和短段的表达特色5、感情朗读，感受形象。（三）作者为什么要到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系？你认为这样安排结构有什么好处？三、迁移运用，练笔实践1、总结本文环境描写、人物描写、结尾交待人物关系的表达特色。2、小练笔。写一个片段，运用环境描写、结尾交待人物关系和简练的语言、短句和短段，通过语言、动作、神态等描写表现班长的沉着、冷静、果断热心、乐于助人等性格特点。暑假的一天中午，烈日当空。我们在住宅的小区篮球场上打篮球。突然，小明晕倒了。——————————————————

5、——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————四、回归整体，再读全文板书设计：16桥洪水环境描写桥村民人物描写老汉沉着冷静镇定如山先人后己【神态（比喻）、动作、语言（简洁、短句）】结构安排结尾交待人物关系