观潮》PPT课件

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观潮周密 钱塘江潮的成因钱塘江潮是一大胜景。其成因有：1.江口成喇叭形，宽处超过百里，窄处仅十里，涨潮时，巨大的海潮涌向狭窄的江面，自然形成壮观的海潮。2.河口有巨大的拦门沙坎，潮水涌进时受阻，高掀上天，前浪受阻，后浪又到，潮水就奔腾咆哮、排山倒海。因此，观钱塘江潮水成了古今盛事。 潮来前：人山人海 潮来时 闷雷滚动 形成一道白色城墙 犹如千万匹战马齐头并进 潮去时余韵犹在 简介南宋观潮盛事杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分狂热。本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。 作者简介周密，字公谨，号草窗。原籍济南，后迁至吴兴（今属浙江）。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋亡后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。 雷霆杨诚斋艨艟倏尔僦赁一舸无迹鲸波万仞罗绮如履平地善泅tíngzhāiméngchōngshūjiùlìngěrènqǐlǚqiú掌握读音 观潮------周密浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。 观潮周密浙江之潮，天下之伟观﹨也。自既望以至十八日﹨为盛。方其﹨远出海门，仅如银线；既而渐近，则﹨玉城雪岭﹨际天而来，大声﹨如雷霆tíng，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋zhāi诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者﹨是也。每岁﹨京尹yǐn﹨出浙江亭﹨教阅水军，艨艟méngchōng数百，分列两岸；既而﹨尽奔腾﹨分合五阵之势，并有﹨乘骑jì﹨弄旗﹨标枪﹨舞刀﹨于水面者，如履lǚ平地。倏尔﹨黄烟四起，人物﹨略不相睹，把握节奏,读准字音 水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则﹨一舸gě无迹，仅有“敌船”﹨为火所焚，随波而逝。吴儿善泅qiú者﹨数百，皆﹨披发文身，手持﹨十幅﹨大彩旗，争先鼓勇，溯sù迎而上，出没mò于﹨鲸波万仞rèn中，腾身百变，而旗尾﹨略不沾湿，以此夸能。江干﹨上下﹨十余里间，珠翠罗绮qǐ﹨溢目，车马塞sè途，饮食百物﹨皆﹨倍穹qióng常时，而﹨僦赁jiùlìn看幕，虽﹨席地﹨不容间jiān也。 掌握重点词语：1.天下之伟观也（）2.自既望以至十八日为盛（）3.方其远出海门（）（）4.仅如银线（）5.则玉城雪岭际天而来（）6.吞天沃日（）景象农历十六日当……时发、起几乎，将近连接着天用水淋洗 7.每岁京尹出浙江亭教阅水军（）8.既而尽奔腾分合五阵之势（）9.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者（　　）（　　　）（　　）10.如履平地（　　）11.倏尔黄烟四起（）12.人物略不相睹（　　）13.随波而逝（　　　）年穷尽马舞动举踩，走忽然一点儿也不去，往 14.吴儿善泅者数百（　　　）15.皆披发文身（　　　　　　　）16.出没于鲸波万仞中（　　　）17.珠翠罗绮溢目（　　　）18.饮食百物皆倍穹常时（　　　）19.而僦赁看幕（　　　）20.虽席地不容间也（　　　　）游泳画着花纹，动词巨波满高租用许，使 全文分为四个自然段，请同学们概括出每一段的大意。涨潮奇观水军演习吴儿弄潮观潮盛况风景画风俗画 涨潮奇观浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 浙江之潮，天下之伟观也。钱塘江潮，是天下雄伟的景象。自既望以至十八为盛。从农历（八月）十六到十八日最为壮观。方其远出海门，仅如银线；当潮水从浙江入海口涌起时，几乎像一条银白色的线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，不久潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，句子翻译 大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。声音大得像雷霆万钧，震撼天地激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。杨万里诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”，就是这样的景致啊。句子翻译 第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？先用一句概括全文，点明,接着交代海潮最盛的，然后对潮水作描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，首句，又为下文作。“浙江之潮，天下之伟观也”题　旨时间正面呼应铺垫品读理解 作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？从形、色、声、势四个方面，由远及近刻画了海潮的雄伟壮观。海潮的雄伟壮观形色声势仅如银线；玉城雪岭；声如雷霆；吞天沃日；远————近修辞方法：比喻、夸张、引用描写方法：正面描写合作交流 水军演习每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 每岁京伊出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；每年京城长官来到浙江亭教阅水军，数百条战船，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，穷尽其种种变化，同时在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上。句子翻译 倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，传来水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。（待到）烟雾消散，水面又恢复了平静，就看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。句子翻译 赏析课文第二段每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。演习船只众多阵势变化多样作战技艺娴熟战斗激烈声势浩大撤退迅速 １.水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？参加演习的船只，演习中阵势，水兵作战技艺，演习中战斗，声势，演习结束后撤退。众多变化多样娴熟激烈浩大迅速２.一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采用了什么写法？采用这种写法有什么作用？动静相衬的写法。为下文写别开生面的另一场水上表演作铺垫。合作交流 吴儿弄潮吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 吴儿善泅者数百，皆披发文身，几百个善于泅水的吴中健儿，披散着头发，身上画着文彩，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，手里拿着十幅大彩旗，争先奋力，逆流迎着潮水而上，句子翻译 出没于鲸波万仞中，腾身百变，（他们的身影）在万仞高的巨浪中忽隐忽现，翻腾着身子变换着各种姿态，而旗尾略不沾湿，以此夸能。而旗尾一点也不被水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们（高超）的技能。句子翻译 第三自然段用了哪些动词来描写吴中健儿在惊涛骇浪中所作的精彩表演？请摘记出来。持、争、鼓、溯、迎、出没、腾身等动词。运用了披、阅读思考： 第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？壮士形象披发文身；手持大旗；争先鼓勇；泳技高超腾身百变，而旗尾略不沾湿；弄潮健儿的英姿合作交流： 观潮盛况江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。 江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，江岸上上下下十多里路，满眼戴着首饰、穿着华丽服饰的观潮者，四马塞途，饮食百物皆倍穹常时。车马堵塞了道路，饮食百货之物，价格比平时加倍的高。而僦赁看幕，虽席地不容间也。而租用看棚的人（非常多），即使是一席之地也不会空闲。句子翻译 文章第四段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人，所以写观潮之盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。品读思考： 涨潮奇观水军演习吴儿弄潮观潮盛况风景画风俗画正面描写侧面描写浙江之潮，天下之伟观也。本文结构 全文总结：浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面众多，观潮者人群如潮，但在文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者构思精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合。另一方面也是由于作者惜墨如金，用语十分简练的结果。 观潮------周密浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。再读课文