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1、新绛中学语文阅读与写作选修课大纲语文学科是一门基础学科,对于学生学好其他学科和今后的发展,具有重要的意义；同时,全面提高学生的语文素养,也有利于弘扬中华优秀文化,吸收人类进步文化,提高国民思想道德素质和科学文化素质.其中的阅读与写作是重要的内容。一、教学目的高中语文教学,应在初中的基础上,进一步提高学生的语文素养,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；要使学生继续加强积累,培养语感,发展思维,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,重视培养发现、探究、解决问题的能力,为终身发展打好基础
2、.在教学过程中,要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力；引导学生关心当代文化生活,尊重多样文化,提高文化品位；满足不同学生的学习需求,发展健康个性,形成健全人格。二、教学内容和要求（一）阅读1．能用普通话流畅地朗读.默读注重效率.阅读具有一定的速度（一般现代文的阅读每分钟不少于600字）.2.发展独立阅读能力,能阅读实用类、文学类、理论类等多种文本；能根据不同的阅读目的或阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法；对阅读材料能作出自己的分析判断,学习从不同的角度进行阐发
3、、评价和质疑.3．能整体把握阅读材料的内容,理清思路,概括要点,理解作者的思想、观点和感情；能根据语境揣摩语句的含义,体会语言表达效果.4.初步鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考,受到感染和启迪.5.诵读古典诗词和浅易文言文,背诵一定数量的名篇.掌握课文中常见的文言实词、文言虚词（见附录一）和文言句式,能理解词句含义,读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向.6．了解课文涉及的重要作家作品知识,了解中国文学发展简况.7．能使用多种语文工具书,利用多种媒体,搜集和处理信息.8.扩大阅读视野,丰
4、富自己的精神世界,关注社会进步和科技发展.课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物,总量不少于300万字.（二）写作9．善于观察生活,对自然、社会和人生有自己的感受和思考.10．能有意识地考虑写作的目的和对象,负责地表达自己的看法.11.提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达.12.作文要观点明确,内容充实,感情真实健康；思路清晰,能围绕中心选取材料,合理安排结构.13．能根据表达的需要,展开丰富的联想和想象,恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式.14.能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,做到规范、简明、连贯、得体
5、.15．养成多写多改、相互交流的习惯,提倡展示和评价各自的写作成果.16．作文一般每学期不少于5次.45分钟能写600字左右的文章.三年中课外练笔不少于3万字.17.如有条件,可学习使用计算机写作.三、教学中应重视的问题（一）在语文教学中,教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美能力.（二）要重视发展学生的思维能力,尤其是创造性思维能力,重视提高学生的思维品质.（三）重视语文知识与能力的整合,重视积累、感悟、熏陶和语感的培养,以有利于学生语文素养的整体提高.（四）要大力倡导自主、合作、探究的学习方式.应重视学生的实践活动,尊重学生的个体差异,引
6、导他们选择适合自己的学习策略.（五）要重视师生之间的平等对话和心灵沟通.教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性.（六）要密切联系社会生活,加强课内外的沟通,注意开发现实生活中的语文教学资源,在生活中学语文、用语文.四、教学评价教学评价是为了考察学和教的情况,改进教学设计,完善教学过程,从而有效地促进学生发展.教学评价不能片面追求甄别和选拔的目标.对学生的评价,不但要重视学习的结果,更要重视学习的过程；要有利于学生发挥创造能力,有利于提高学生的人文素养和科学素养.对教师的评价,要重视教学过程和教学效果,不要以学生的考试分数
7、作为唯一的评价依据.教学评价须根据教学大纲的要求进行,要符合语文学科的特点,遵循语文教学自身的规律.评价要有利于引导学生重视积累、体验和感悟.要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面,综合评价学生的语文素养.语文考试,要着重考察学生理解和运用祖国语文的能力,还要注意检查学生自学语文的能力.考试方式要多样化,避免片面追求客观化；标准化的倾向,要有利于学生独创精神的发挥.要讲究主观性试题命题和阅卷的科学性.不出怪题偏题和繁琐机械的题目,不要求学生死记词语解释.教学评价,应注意学生自评、互评与教师的评价相结合.对学生应多加激励,尽量从正面加以引导.在评价时
8、要尊重学生的个体差异,促进每个学生的健
