1.1《体味文化》

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1、第一单元文化与生活会考要点及要求第一课 文化与社会1文化的内涵是什么？c①“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。②文化是人类社会特有的现象③个人所具有的文化素养，不是天生的，而是后天培养的。④文化实质上是一种社会精神现象。2如何理解文化的力量？c文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。3文化与经济、政治之间关系是什么？c经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。其中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映

2、。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。4不同文化的不同作用如何表现？a先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。5文化与经济、政治相互交融是如何表现的？b①文化与经济相互交融。②文化与政治相互交融。（请参考课本理解）6文化在综合国力竞争中有什么重要的意义？c文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力的重要因素第一课文化与社会体味文化一、导入新课钱钟书说过：“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是

3、什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”提到“文化”一词，我们都很熟悉，但是它的真正内涵，的确是一言难尽。本课就此提出问题，来探究究竟什么是“文化”？二、新课讲授（一）文化“万花筒”1、文化形式多种多样在当代社会生活中，由于文化设施的不断完善和电视等大众传媒的普及，人民都有机会欣赏高水平的、丰富多彩的艺术表演。杂技戏剧合唱芭蕾舞2、文化现象无时不在回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现象无时不在。图腾信息高速公路3、文化生活各具特色不同的区域，有

4、不同的自然环境，也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇，还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。这些文化生活无不呈现出各自特有的色彩。在城市在乡镇在边远地区1、文化的涵义相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。2、文化是人类社会特有的现象文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。第一、文化是人

5、类社会特有的。第二、文化是精神的而不是经济的和政治的。（二）文化是什么3、文化是人们的一种素养（1）人的文化素养是在社会生活、实践中形成的。每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化生活、接受文化知识教育而逐步培养出来的。文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。（2）人的文化素养表现在日常言行中。谁更有文化4、文化的传承和发展离不开物质载体社会文化和精神产品离不开物质载体，一个时代的文化和精神产品，往往

6、是这一时代社会发展轨迹的反映。例如，一个时代的文化、审美等等、必然表现在这一时代的文学作品、影视作品中，甚至表现在这一时代的雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式中，而这些文化艺术形式的发展，也记载着社会的发展和变迁。因此，我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以看到历史上的和现实中的文化，认识文化的传承和发展。5、中国特色社会主义文化广义的“文化”是对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称，用来区分自然现象和社会现象、区分自然界的物质运动和人的活动。这种广义的“文化”概念与“文明

7、”的含义相近。例如，考古学中讲的“文化”通常就是这种广义的文化。狭义的“文化”专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。我们所讲的“文化”是建设中国特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于那种广义的文化，也不同于那种狭义的文化。中国特色社会主义文化以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的文化。这一文化主要具有以下几个特征：科学性、时代性、民族性、开放性、群众性、创新

8、性。1、文化的形式是多样的文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。2、文化是一种社会精神力量文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。（三）文化的力量（1）文化对个人成长的影响文化作为一种精神力量，先进的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动