浅说汉字——汉字专题

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浅谈汉字——汉字专题学情分析：汉字专题是初二的专题内容，主要是在学生有一定积累后，对中国文字有一个理性的认识，同时比较深入的了解本国汉字的文化。但是，在教学过程中我发现，学生对汉字的认知比较少，比较清楚的理解汉字文化比较困难。所以我认为学生只有知道了造字法，了解汉字造字根源，才能够很好的帮助学生从汉字本身出发理解专题中呈现出来的汉字文化，同时也可以让学生通过活动感受中华文字的魅力。教学目标：通过对造字法的诠释，让学生了解汉字的特点，感受汉字的魅力。通过活动让学生理解汉字的文化价值和艺术价值，加深对祖国语言文字的热爱。教学重点：了解汉字的基本造字法，明白汉字的特点。教学难点：让学生理解汉字的文化价值和艺术价值。课前准备：多媒体课件。教学过程：第一课时（一师一优录课）活动导入：请同学猜字谜，邀请班级两位同学配合。指令：请同学听我的口令行动。从原点出发，最后回到起点。 在这个过程中你能猜出几个字？预设：两个人一前一后，走上讲台，为“从”。两个人组成“从”，那么在古代，“人”字是如何写得呢？（图片展示）从上述的活动中，同学们有没有发现汉字的特点呢？形象（板书）1、那么，同学们不难想到，古人造字的一种方法是什么了。就是画图。我们称之为象形字。活动：认一认1：认一认，你能写出相应的汉字吗？（上讲台写）山、雨、木、牛、羊、手、水、刀、州2、除了象形字，同学们通过预习还知道哪些造字法？指事、会意、形声、转注、假借。基本是前四种。活动：谁来认一认，这些字是用哪种造字法创造的，并说明你的理由。本、末、朱、采、休、枯、楠3、当然我们现在的汉字仍然不断的变化，发展、创新。现代人在古人的造字基础上，在造字上也有创新。例：巯：氢、硫的合形、合声、合义通过我们对造字的过程的了解，我们发现汉字是表形、音、义的文字，音形义之间有着一定的联系，而且我们的汉字是随着时代的发展不断变化丰富的，它既是古老的又是鲜活的。鲜活（板书）活动三：小明经常写错别字，而且订正过仍然会犯错。你能 通过造字法的原理帮助他更好的记住正确的书写吗？辩析躁热、白壁无瑕、响彻云宵、烩炙人口眼花瞭乱、狼藉当然，利用造字法我们发明的汉字越来越多，而汉字形体本身也在不断变化。由最早的甲骨文到金文、纂文（大、小）、隶书、草书、楷书、行书第二课时作为现代人，我们可以不断丰富汉字，我们也可以通过汉字，从一个侧面了解不为熟知的过去。阅读专题文章，请学生概述关于“井”字的故事。PPT提示“乡”与“井”的关联，“刑”的来源，为什么是“井然有序”？看来，我们从文字中还能了解前人的生产生活方式，它传承着我们的文化。所以，很多时候人们用文字表达自己的情感。最突出的就是我们的名字。活动四、小组交流，并推选同学全班交流。（名字发送到屏幕）每个名字都寄托了前辈对后代的美好祝愿以及厚爱深情。不仅如此，汉字还使生活充满趣味。展示：藏头诗、拆字联、字谜图画里龙不吟虎不啸小小书童可笑可笑；棋盘里车无轮马无缰叫声将军提防提防。莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽洽；雨雨风风花花叶叶年年暮暮朝朝翠翠红红，处处莺莺燕燕，花花草草，年年暮暮朝朝上联：十口心思，思父思母思妻子。下联：寸身言谢，谢天谢地谢君皇。 十口心思，思君思国思社稷八目共赏，赏花赏月赏秋香我闻西方大士，为人了却凡心。秋来明月照蓬门，香满禅房幽径。屈指灵山会后，居然紫竹成林。童男童女拜观音，仆仆何嫌荣顿?请同学写一两句话，表达你对我们民族汉字的印象。倒着上山双丰收（打一字）——谜底:彗心中有我（打一字）——谜底:悟竞赛推后了(打一字)——谜底:批弓箭之中夹稻谷（打一字）——谜底:粥（稻谷=米）放了上集接下集(打一字)——谜底:林太阳顶上有三人（打一字）——谜底:春