在_卷入_中点燃研究意识_一位教研组长眼中的_卷入式_教研_周敏

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1、封面·人物Fengmian·Renwu师：关于树叶的长宽比，你还会产生什么样的联想和问题？（生答略）师：其实，只要有一双善于发现的眼睛，带着勤于思考的头脑，你一定能从周围的生活中发现并收获不一样的数学。2.右图是冬青树叶，你觉得它的长（设计意图：“教育的真正目的就是让人不和宽的比大约是多少？说说你的想法。断地提出问题、思索问题。”让学生带着问题走A.1.2B.2.5C.5.2进课堂，在探究学习中解决问题并收获方法，3.下图是美术课上两位同学画出又带着新的问题走出课堂，在更广阔的视域中的树叶。这两种树叶长和宽的比值一样吗？追寻答案，这样才能

2、真正培养他们的批判与质疑精神，激发他们的探究欲望，开启源源不断的探究之旅。）（江苏省常熟市星城小学）教研在“卷入”中点燃研究意识——一位教研组长眼中的“卷入式”教研□周敏“卷入式”教研，是我市校本教研进行的又常的教研活动有什么不同？直到第一次参加一有益探索。它从教师日常教学中存在的真“卷入式”教研活动，以旁观者的身份观摩之问题出发，以“课例+现场互动”的组织形式，将后，我才真正感受到：原来，“卷入式”教研不仅教研组成员自下而上地全员卷入、全程卷入，是活动形式上的改变，更是教师参与教研的思通过营造民主和谐的教研氛围，为教师搭建畅想意识上的一

3、次洗礼，是一线教师教学智慧的所欲言的交流平台，在观点碰撞和相互激励中真实碰撞！点燃教师的研究意识，激发他们参与实践反思【镜头回放】的自觉性，并以“浸润”的方式渗透到日常教学前期策划：根据关键词“综合与实践活中，最终引导教师养成研究的习惯，实现教学动”，收集教师们在教学中存在的共性问题和理念的转变和教学素养的提升。真实困惑，确定活动主题——“如何在日常教学中开展综合与实践活动”。亲密接触——人人都是主角过程描述：下午1:00—5:00，数学组教师三年前，“卷入式”教研对于我来说，还仅全员参加。围绕活动主题，先由两位青年教师仅是一个新鲜的名词

4、。这样的教研活动和平小学数学教师/2014.10/47封面·人物Fengmian·Renwu分别执教“图形的密铺”“数字与信息”两节研【研讨焦点】讨课，再由数学组全体成员围绕课例进行研1.教学设计和实践如何关注学生的已有讨。期间，上课教师坦诚交流磨课过程中遭遇经验？的困惑，把每次教学改进的意图和效果与大家2.如何利用学生的已有经验，沟通“小数分享，供大家评析；评课教师则带着问题，带着乘整数”与“整数乘整数”的联系？关注点投入地听课，之后人人参与到评课中。3.如何让学生经历“因数中有几位小数，由于互动生成的观点常常会引发许多共鸣，大积中就有

5、几位小数”这一规律的发现过程？家你一言我一语，或肯定，或质疑，或解惑，讨【观点梳理】论深入到课堂的细节与本质，深入到新课改理问题1：教学设计和实践如何关注学生的念对课堂的解读和要求。这种现场感十足的已有经验？互动教研拉近了上课教师、听课教师以及专家解析：（1）小数乘整数是在整数乘法基础之间的距离，“卷入”带来的亲身体验远比旁上的进一步扩展，是小数乘法的重要组成部观、旁听来得更丰富，更内在，更深刻。分，也是学习小数四则混合运算的基础。本课【旁观感受】的核心问题有两个：一是如何把“小数乘整数”作为旁观者，我深深地被这样一种教研形转化为“整数乘

6、整数”；二是如何在积里点上小式所吸引，感动于流淌其中的真实和真诚。设数点。想如果我是执教者，定会感到背后强大的团队（2）本课学生经验的迁移点很多，比如方支撑，我会带着自己的思考和团队的智慧，放法的迁移（小数和整数相乘，可以转化成整数手去实践，而不用顾忌什么；如果我是听课者，和整数相乘），思想的迁移（可以通过“观察—我不再会以无所谓的态度随便听听，因为我是发现—猜测—验证”去发现规律）。共同体中的一员，我的意见和想法对别的教师问题2：如何利用学生的已有经验，沟通来说也许就是一种启发和支持。这样一想，我“小数乘整数”与“整数乘整数”的联系？就

7、有些明白了，为什么参与其中的教师们讨论解析：“小数乘除法”的基本思想是“转得那么热烈、投入。因为心动了，内在的热情化”。教学中，可以借助以下环节让学生在算就会释放；有想法了，深刻的反思就会喷薄；准理算法的探究过程中感受到这一重要思想备好了，跟进的研究方案就会延续……原来，方法。此刻的他们都是教研活动的主角！（1）对于小数乘整数，学生常常有个性化的解读，因而会出现多样化的算法，教师要对亲身参与——“卷入”成就深度各种算法所隐藏的算理进行本质求同。与“卷入式”教研第一次亲密接触之后，我（2）学生可能会受到小数加减法知识负就期许着自己也能亲身参

8、与其中。不知“被迁移的影响，在书写小数乘法的竖式时出现卷”会是怎样的心情？一定很紧张，很有挑战“小数点对齐”。课堂上教师把“小数点对齐”吧！即便如此，我还是很期待。终于，机会来和“末位对齐”两