七年级下生物导学稿

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1、第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展主备：吴晶晶组长：马文斌审核人：冯亚梅授课时间：—累计课时—教学目标：1、知识目标：知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。2、能力目标：通过资料分析及探究活动，找出人类起源丁•森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。3、情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。教学重点：概述人类的起源和发展。教学难点：认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性，认同现代人类是在与自然

2、环境的长期斗争中进化来的观点。课时安排：1课吋课型：新授课教学过程：一、预习导航：仔细阅读2-5页的课文，划出重点知识和自己有疑问的，把自己的疑问顺于•写下来。试着独立思考课文中和课后问题，并把会的在题后简单批注。时间10分钟。阅读课文P3、P5页内容完成下列问题。1.现代类人猿和人类的共同祖先是o2.如同其祖先一样，仍过着以为主的热带丛林生活；而森林古猿的一支，却由丁大量消失不得不下地生活。下到地面上生活的那部分森林古猿，由于的改变和的变化，一代一代地向着的方向发展，则解放出来，能够使用树枝、石块等来、

3、、臂和手逐渐变得灵巧。3•又经过若干万年，古人类制造的工具越来越,并且能够用,大脑也越来越，在群体牛活中产生To二、自主学习，合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考：4、教材屮的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方？人狷狷黑狷狷长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是o其中与人亲缘关系最近的是。5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么?6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么?7、现代类人猿和人类的共同祖先是o任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“

4、露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？9、“东非人用图中的石块做什么？它们已经具有能力。三、系统总结-比较人类与类人猿的异同点。（填表）运动方式制造工具的能力脑发育程度脑容量语言文字能力类人猿人观代类人猿和人类的共同祖先是:人类的起源和发展<（自然条件：I人类的起源和发展<自身的变化：I创造和使用四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类?五、反馈检测1、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放岀来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用

5、了火，也越来越发达，在群体生活中产生了,因此相互之间能更好地交流与合作。2、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（）A黑猩猩是人类的原始祖先B人类是由黑猩猩进化而来的C人类是黑猩猩进化的一个分支D黑猩猩和人类有着共同的祖先3、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主耍的原因是（）A古猿的直立行走B古猿的手和足得到了发展和改善C古猿转移到平原上牛活D古猿进行劳动和集体牛活4、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（）A生命起源于原始海洋B生命起源与原始大气C人类起源丁现代类人猿D人类起源丁森林古猿5.从下图中

6、找岀在人类发展中有规律的变化?这些变化说明了什么?6.引起这些变化的原因是什么？六、评价评价内小组内小组内认真倾合作交自主，合总分容学生分学生的听互助流作探究工明确参与程互学中能解的氛围2度决问题好10分值2222第组第组第组第组七教学反思第二节人的生殖主备：吴晶晶组长：马文斌审核冯亚梅授课时间：累计课时_教学目标：—_知识目标1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；2、描述受精过程以及胚胎发育过程。能力培养1、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力;2、收集和处理资料的能力。情

7、感态度与价值观1、关注孕妇健康的生活方式和环境；2、培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对牛育和养育的认识。教学重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育教学难点：胚胎的发育过程课时安排：1课吋课型：新授课教学过程：一、预习导航：仔细阅读8-12页的课文，划出重点知识和自己有疑问的，把自己的疑问顺手写下来。试着独立思考课文中和课后问题，并把会的在题后简单批注。时间10分钟1、人类新个体的产生要经历由结合，通过—发育形成新个体的过程。这一过程是靠完成的。2、生殖是指产生,繁殖新的过程。3、人体的生

8、殖系统分为系统和系统。二、自主学习，合作探究任务一：认真阅读课本第9页。1、观察课本第9页，男、女牛殖系统的侧剖面，填写正剖面图。男性牛•殖系统正剖图女性牛殖系统正剖图2、结合课本第9页，回答：(1)男性的主要性器官是，作用o(2)女性的主耍性器官是,作用o(3)男、女生殖系统的其他部分各有什么作用？任务二、根据生殖系统的结构及作用，小组成员讨论回答:1、男性产生并排出精子的路径是怎样的？2、女性产生并排出卵细胞的路径是怎样的