一中课改实施方案

《一中课改实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、环潭镇中心学校整体推进课堂教学改革实施方案为了贯彻落实《深化区域整体推进课堂教学改革的意见》（随县教发【2014】13号）文件精神，结合中心学校《关于进一步整体推进课堂教学改革实施方案》精神，结合我校实际，特制定本实施方案。一、指导思想以《深化区域整体推进课堂教学改革的意见》和屮心学校《关于进一步整体推进课堂教学改革实施方案》的精神为指导，努力打造我校高效课堂,落实课堂教学改革常态化，构建我校学习型理想课堂。二、组织领导学校成立课堂教学改革领导小组：组长：彭伟副组长：陈尧彦胡明江成员：张祖端党培育蒋玉铭各

2、备课组长学校课题组所有成员三、课堂教学改革的宗旨1、进一步改革课堂教学屮过份束缚学生的做法，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，切实提高课堂教学效率。2、遵循现代教育“以人为本”的理念，在课堂教学屮努力创设一种宽松民主的教学环境，把更多的时间和空间留给学生，而向全体学生，面向学生的每一个方面。3、以课本知识为基础，课内与课外结合，理论与实践结合，充分挖掘学生潜能，努力培养学生的创新精神、实践能力。四、目标任务进一步推进“三阶六步”课堂教学模式，努力实现课堂教学的五个转变：一是树立“以人为本”的理念，把

3、课堂教学的出发点和落脚点定位在学生的终生学习和可持续发展上，实现教学价值观从“为了升学”向“为了学生终生发展”的转变。二是树立“学生为主体”的理念，真正把学生看作学习的主人，尊重学生主体地位，发挥学生主观能动性，实现课堂教学从“以教为主”向“以学为主的转变。三是树立“而向全体”的理念，尊重每一个学生，给每一个学生提供同等的学习机会和学习资源,满足不同层次学生的学习需求。注重因材施教，关注学困学生，实现课堂教学“面向少数尖子学生”向“降低重心、面向全体、重视学困生”的转变。四是树立“全面发展”的理念。立足于

4、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的内在统一协调发展。激发学生的学习欲望，调动学生学习的积极性，让课堂焕发出生命的活力，实现从传统“知识课堂”向现代“牛命课堂”的转变。五是树立“向课堂要效益”的理念。有效教学是使学习者有所收获的学习活动，教学的目标达成度较高。教师要精心施教，力求在减轻课业负担的前提下促使学生获取较多的知识，实现课堂教学从“低效教学”向“高效教学”的转变。再经过二年的努力，至2015年，构建起切合学校实际的深化课堂教学改革新机制和具有特色的常态课堂教学模式；教育教学质量显著提升。五、

5、具体措施：1、课堂教学改革领导小组切实履行好职责，全面负责推进课堂教学改革的协调、服务、指导、检查、评估、交流等工作。2、实施课堂教学改革目标管理和教育质量目标管理，做到目标层层分解，层层落实，学期终考核与课堂教学改革和教学质量挂钩，奖优罚劣。3、开展多种形式的教学教研活动。一是抓好每学期开展一次大规模的课堂教学技能竞赛活动或示范课、研究课等比教学活动。二坚持周二上午二三节课的常规教学教研集中活动时间。三是实现各学科培养和打造一至二名的学科带头人。4、抓好《环潭镇中小学教学常规管理要求》落实工作，加强教学

6、过程管理，构建课堂教学改革和教学质量评价激励导向机制，保障教育教学工作持续健康发展。5、加强领导，引领课堂教学改革的方向校长、分管教学领导及学科组长要率先垂范，要躬耕实践，每学期为全校教师上一次研讨课。走进师生课堂，了解课堂教学改革的情况，倾听教师们对课堂教学改革的合理化意见和建议，不断完善改革措施，正确引领课堂改革的方向。6、建立深化课堂教学改革的激励机制，激发课堂教学改革的内在动力，增强教师参与课堂教学的积极性，主动性和创造性。7、采取有力措施，着力提高教师的课堂教学能力（1）加强监督检查力度。教务处

7、、年级组充分行使职能，对教师上课、自习、辅导、布置作业等教学常规进行监督检查，做到周检查、周公布。对违反教学常规的行为，进行耐心谈话。（2）加大教研力度和反馈密度。要通过座谈、听课、评课、检测、教学常规检查等形式，及时了解教情、学情，每刀进行一次教学改革的阶段总结，在全体教师大会上公布前一段吋间教学常规中出现的问题，提出下一阶段改革方向和具体要求。（3）采取多种形式。学校在教师中开展优秀教师示范课、推门课及合格课考评等活动，让教帅们有更多的锻炼机会，快速提高课堂教学水平。（4）加大对课堂教学改革的研究力度

8、，做到教研科研同步推进。8、每学期每位教师要向学校申请上一节好课，学校对每位老师这节好课要进行评价，并将其教案、教学反思、学校评价存档。9、在进一步推进课堂教学改革的过程中，各位教师进一步落实教学常规。10、依据《环潭镇中心学校“三阶六步”导学模式优质课评价细则》，每学年度由屮心学校组织对全体教师实施课堂教学质量晋级评价（B等一待提高、A—优秀），逐步提高。评价结果纳入学校考核,个人课堂质评情况纳于教师绩效考核、职称评定考核和