三年级2单元教案 (自动保存的)

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1、神木一小2015-2016-1三年级语文学案设计13、花钟课题13、花钟课时安排2课时导学目标１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考

2、的习惯。重点难点学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。课前准备识链接：1．牵牛花，又称喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原产南美洲，现在我国各地均有栽培。每年4月至10月开花不断，花单生叶腋或枝端，花冠漏斗状，花型多花色丰富，有紫红、鲜红带白条纹、桃红、纯白等。2．蔷薇；被称为蔷薇三姐妹的是玫瑰、月季、蔷薇是人们普遍喜爱的花卉。它们同是蔷薇科蔷薇属的植物四季开花，花色多样，有红、黄、白等颜色。3．睡莲："花

3、开花谢三四天，白日张开夜入眠，叶浮水面花挺出，放出异彩饰湖面。"因为她犹如人们白天精神饱满，夜间入睡的生活习性，故得来睡莲之名，睡莲为多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二时花盛开，日落后即行闭合，次日又开，可连续开放三四天，花朵颜色多样有白、粉、红、紫等多种颜色。设计理念以情为重点，引导学生与文本对话：以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，加深学生认识的深度。潜心涵泳，通过对人物语言的揣摩，体会人物的心理活动：教师活动学生活动导学流程第一课时一、预习导学预习课文完成自主学习部分。二、重审目标1、认知目标：认

4、识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”学习要求学法指导神木一小2015-2016-1三年级语文学案设计等19个词语；结合语境理解词语。2、情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。3、发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法三、导学达标自主、合作、探究：一、交流激趣，存疑导入。　　1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？　　比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）　　2、教师播放

5、课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。二、熟读课文，初步释疑。　　1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）　　2、交流自己读的过程。　　3、请学生读1、2两段。　　4、评议。　　5、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）　　6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）　　7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流

6、）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬。　　8、读了课文你还知道些什么？（交流）神木一小2015-2016-1三年级语文学案设计　　出示填空：我知道　　9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？三、探究课文，感情朗读。　　（根据学生的兴趣读懂课文。）　　如：学生选择第一自然段。　　1、用自己喜欢的方式读读这一段。　　2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）　　师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？　　（说体会，谈感想）　　3、用课件出示两段话，学生朗读

7、进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）　　4、师生合作朗读本段课文。　　5、交流自己的收获。　　6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。　　7、背诵喜欢部分，与同学交流。　　8、课件出示课后第三题。　　小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。四、书写指导。　　1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。　　2、书写生字。　（1）教师范写，学生学写。　（2）学生自己写，

8、师生评议。　（3）学生练写，反馈结果。四、达标检测：神木一小2015-2016-1三年级语文学案设计1、我来填一填，再体会体会。（完成课后第三题）牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷（              ）  睡莲（）万寿菊（　　　　　     ）烟草花（　　　　　　）月光花（　　　　　　　　）　昙花（　　　　　）