滴水穿石的启示.doc

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1、滴水穿石的启示（第二课时教学设计）一、           教材依据：苏教版语文第五册第22课二、           设计思路：语文课程标准提倡把“单一、被动、接受”的学习方式转变为“自主、合作、探究”的学习方式，提倡探究性阅读和创造性阅读，抓住重点词句理解课文内容，发挥学生的主动性，完成学习目标。《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。学习本课的重点是让学生明白，要想做成一件事得目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样才能实现美好理想。因此，这一教学课时的设计，我紧扣“只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有事情”这一中心，通过朗

2、读，感悟重点语句，领悟滴水穿石的启示。三、           教学目标：1、 继续有感情地朗读课文，体会作者的写作方法。2、 理解课文内容领悟滴水穿石的启示。3、 引导学生凭借具体的语言材料，让学生懂得要实现美好理想，就要做到目标专一、持之以恒。四、           教学重点：引导学生凭借具体的语言材料，让学生懂得要实现美好理想，就要做到目标专一、持之以恒。五、           教学难点：理解课文内容领悟滴水穿石的启示。六、           教学准备：录音机投影教学过程一、           兴趣导入（师）同学们，在上课前，老师想给

3、大家看一幅图（师）这幅图是在安徽广德太极洞所拍，这个景观就是非常有名的“滴水穿石”，今天我们将要学习的课文就和它有关，课题叫做（齐读）“滴水穿石的启示”，在学习课文之前，我们先来复习一下上节课学习的生字词（出示）。同学对生字词都掌握得很不错，接下来我们来听一听课文范读，同时找一找：文中是怎么描述这个奇景的呢？（放录音）二、           引出主题、感知启示（一）1、（师）课文听完了，请同学们现在找一找，课文是怎样描述这一奇景的？（指名读—在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。）2、（师）一块完好的石头上怎么会

4、有一个光滑而圆润的小洞呢？这个洞是怎么形成的呢？有没有同学知道？（出示—原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总滴落在同一个地方。替换为：持之以恒目标专一）（二）综述主题：（师）力量微不足道的水滴，正是靠着它持之以恒、目标专一地滴落在石头的同一个地方，进而将石头滴穿的，形成了另人难以置信的奇观。同学们知道了“滴水穿石”的奇观是怎么形成的了以后，你们有什么感想？（指名回答）（出示—如果我们也能像水滴那样，还有什么事做不成呢？）改陈述句（如果我们也能像水滴那样，任何事都能做成。）三、           精读事例，探索联系（一）同

5、学们，你们相信这句话吗？（出示—如果我们也能像水滴那样，还有什么事做不成呢？）那怎样也能让其他读了这篇文章的人相信这个道理呢？文章作者是怎么做的？（举事例三个：李时珍、爱迪生、齐白石）（二）下面请同学们自己读读他们的事迹，然后将你最敬佩的人物的事迹读一读。（指名读）事例一：李时珍（图示）1、             谈谈你读完的感受2、             你觉得他具有什么样的精神？（目标专一、持之以恒）3、             哪些词语体现出他的“目标专一”（从小立志学医）4、             哪些词语又体现出“持之以恒”（翻山越

6、岭、访名医、尝药草）5、             再读、齐读事例二：爱迪生（图示）1、你为什么认为他值得你敬佩呢？2、“孜孜不倦”怎么理解？（孜孜：勤勉。勤劳不知道疲倦）3、齐读事例三：齐白石（图示）1、              说说你敬佩齐白石的理由？2、              读了这一段话，哪个词给你的印象最深刻？（炉火纯青）用你自己的话来解释下？3、              文中有一句话，直接点明了齐白石成功的原因的？请你找一找？（正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界）4、              齐读（三）

7、李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验是一笔宝贵的财富，你能帮他们来总结下么？（指名回答、出示课件—古今中外所有成就事业的人，在前进的路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？）“顽石”指困难“滴穿”指克服李时珍的“顽石”具体指什么？他是怎么克服的？（四）其实能证明“滴水穿石”道理的事例还有很多（出示课件）四、学习第四自然段（一）想一想，这一小节写的是什么呢？为什么要写这段，多余么？（不多余，为了增强课文的说服力）（二）为什么雨水不能滴穿石头？（三）指名读、齐读五、朗读文章最后一段（一）（

8、出示文章第五小节）找出文中的两对反意词（二）（出示）“滴水穿石”给我们的启示是六、课外延伸（课件）（1）近意词“滴水穿石”