《滴水穿石的启示》.doc

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1、《滴水穿石的启示》江苏省大丰市第三小学陈慧君教学提示1、课型：阅读课2、教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会本课6个生字，绿线内的4个生字只识不写。能联系上下文理解重点词语。（3）在对课文重点词句的品读中，理解“滴水穿石”精神的内涵，并引导学生做到目标专一、持之以恒以实现我们美好的理想。（4）了解本文通过正反两方面举例进行说明事理的写作方法。教学流程板块一：导入课文。课件出示：安徽广德太极洞内滴水穿石的奇观。师述：同学们，画面上的这块状如卧兔的石头正中有一个光滑圆润的小洞，知道这个奇观是怎么形成的吗？它带给我们人类的启示又

2、是什么呢？这节课让我们一起来学习《滴水穿石的启示》这篇课文。块二：初读课文。1、师述：请同学们打开课本，自读课文。要求：能根据课文后边提供的汉语拼音把生词读正确，把句子读通顺。课件出示：朗读课文，要求：能根据课文后边提供的汉语拼音把生词读正确，把句子读通顺。（插入flash动画：读正确读通顺）（暂停，生读课文）2、出示有关词语：师述：让我们一起来读正确本课需要掌握的这些生词。课件出示：8读正确下列生词：安徽给予小贩迷恋自勉本草纲目碳粒电话筒专利权（插入flash动画：读读练练）（暂停，生读词语）师述：下面这些词是本课的重点词语，读一读，体会一

3、下它们意思的相同之处。课件出示：读一读，想一想：日雕月琢锲而不舍持之以恒坚持不懈孜孜不倦滴水穿石（插入flash动画：读读想想）（暂停，生读词语）3、朗读课文中的问句。师述：这篇课文是一篇说理性文章，文中有一些问句增强了说理的效果，请同桌之间读一读，边读边体会。课件出示：（逐句出示这五句话，出示一句后暂停后隐去再出示下面的句子）将下列问句读通顺：（1）这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极

4、洞内的一大奇观。（2）如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？（3）你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（4）这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。（插入flash动画：读读练练）（暂停，生读句子）4、整体感知课文内容。师述：现在请同学们默读课文，边读边思考：这篇文章主要写了什么？8课件出示：这篇文章主要写了什么？（插入flash动画：读读想想）（暂停，生读课文。）师问：这篇文章由滴水穿石的现象说起，通过具体的事例说明了“只有目标专

5、一、持之以恒，才能获得成功”这个事理。那么，课文分别写了哪些内容？它是按照什么思路来写的呢？请大家作些交流。课件出示：交流：这篇文章分别写了哪些内容？按什么思路来写的？（插入flash动画：读读想想再交流）（暂停，学生交流）教师小结：这是一篇说明事理的文章，它介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能获得成功的道理，并以古今中外名人成就事业和雨水不能将石块滴穿的例子从正反两方面证明这一观点，让我们从中感悟到要实现美好的理想必须目标专一、锲而不舍的道理。板块三：精读课文。1、学习文章第1、2自然段。（

6、1）请同学们轻声读第1、2自然段，思考：水滴为什么能滴穿石头？课件出示：轻声读第1、2自然段，思考：水滴为什么能滴穿石头？（插入flash动画：读读想想）（暂停，学生读书）（2）师述：让我们来完成这道填空题：课件出示：填空：虽然水滴的力量是微不足道的，可是它，所以能把石块滴穿。（插入flash动画：想想说说）（暂停，学生填空。）（3）在同学们交流后教师评述：这道填空题可以填上“接连不断；总是滴在一个地方”；可以填上“锲而不舍，日雕月琢”；可以填上“目标专一、持之以恒”，它们的意思都差不多。8（4）课件出示：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情

7、做不成呢？师问：这个反问句它告诉我们什么呢？请你用陈述句将它表达出来。（插入flash动画：说一说）（暂停，学生交流）（5）师述：让我们一起来读读下面这段话。课件出示：（这句话放在上面的反问句之后）如果我们像滴水穿石那样目标专一、持之以恒，那么我们无论做什么事情都会成功。（6）小结：1、2两个自然段由滴水穿石这个奇特的自然现象说起，提出观点：“只要我们目标专一，持之以恒，做什么事情都能获得成功。”过渡：作者又是如何说明这个观点的呢？2、学习文章第3、4自然段。〈1〉学习第3自然段。（1）请同学们自由读第三自然段，画出感受较深的句子，反复地多读

8、几遍。课件出示：自由读第3自然段，画出你感受较深的句子，并反复地多读几遍。（插入flash动画：读读想想画画）（暂停，学生读第三自然段）（2）引导学生读李时珍的事例