课堂生成性教学案例参考表单 (4).doc

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1、课堂生成性教学案例参考表单基本信息学科小学语文年级二教学形式新授教师宗艳兰单位如东县曹埠小学课题真想变成大大的荷叶生成性案例描述（课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等）在学到“荷叶像一把大伞，静静地在荷塘举着。小鱼来了，在荷叶下嬉戏；雨点来了，在荷叶上唱歌……”时，我执行了这样的教学预设：“小朋友读得真好！现在夏姐姐要奖励你们一次变的机会，在荷叶、雨点和小鱼之间选择，你选择变成什么？为什么呢？”这里的设计意图很明显，就是期待学生选择变荷叶，体会荷叶给别人带来快乐自己也快乐这样的情感。我微笑着

2、，期待着我所要的答案以及随之而来的精彩。但孩子们一次又一次让我失望。我蹲下身子，试着用儿童的眼睛解读文本，用童心体验世界。哦，孩子眼里的世界跟大人是不一样的！基于这样的理解和感悟，我对教学预案进行了修改和调整，对教学过程进行了更为充分的预设。“小鱼儿，夏天的太阳火辣辣地照着，你在水里游动不热吗？”“不热，在荷叶下晒不到太阳，很凉快的！”“哦，小鱼儿，荷叶姐姐帮你挡住了火辣辣的太阳，你想说什么呢？”“谢谢你，荷叶姐姐，谢谢你为我带来了清凉！”“我想变荷叶。”“荷叶姑娘，你的这把伞可真大呀！”我边说边握住小姑娘的手，轻轻举

3、起来。“一天又一天，你举着这把大伞，静静地站在荷塘里，不累吗？”“嗯……有点累。”“肯定很累的！可是荷叶姑娘，有了你这把伞，雨点和鱼儿多开心啊！他们都谢谢你给他们带来了快乐呢！你感觉怎样啊？”“很开心。”“哦，你给别人带来了快乐，自己也觉得无比快乐！怪不得你笑得这么甜呢！做一片大大的荷叶，多幸福啊！让我们一起读出荷叶的幸福、快乐吧！”学生声情并茂地朗读，对文本的理解、情感的体会水到渠成。案例反思与启示（评析案例中的成败、需关注的细节等，如果类似情况发生将如何处理更好，对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等）这次课的经

4、历让我对课堂教学有了更深的感悟。课堂的精彩不是设计出来的，它来自于教师的教学智慧。但智慧不是无本之木，无源之水。智慧来源于教师丰厚的文化积淀，来源于对文本的细心研读，来源于对自身的不断超越，来源于对事业的孜孜追求，来源于对教育事业的深沉热爱。