初中英语人教版七年级下册Let's Save the Elephants.亓蕾.doc

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1、新目标英语七年级下册Unit5Whydoyoulikekoalas?SectionB2a-2c教材分析Unit5Whydoyoulikekoalas?SectionB中的2a-2c，是本单元的阅读部分。该部分不仅渗透了阅读技能，还通过表述泰国文化中大象的象征意义突出了教学内容的文化内涵，以培养学生的跨文化交际意识。2a通过调查学生对濒危动物的了解引出保护濒危动物──大象的语篇阅读。这样选材既能让学生学会用描述性形容词描述动物，又能培养学生的动物保护意识。2b活动让学生进行整体阅读并选择最佳标题，意在培养学

2、生快速阅读和归纳语篇中心思想的能力。2c渗透了构建思维导图的阅读策略培养，帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主题密切相关又相对独立的块状知识。这不仅有助于学生深入理解语篇，抓住重要信息，而且能使学生增强思维能力，提升注意力与记忆力，启发联想力和创造力。本课围绕中心话题savetheelephantindanger来开展各项教学活动。阅读文本共有三段文字：第一段主要描述大象在泰国的重要性及地位；第二段描述大象是聪明的动物及其具备的多种能力；第三段讲述大象所面临的困境，以及人类砍伐森林和捕杀大象获利，最后呼

3、吁人类要保护大象。从文本体裁来看，该文本是一篇说明文。从文本内容来看，该文本是学生所熟悉的话题，通过描述和分析大象的生存环境来呼吁保护它们。在教学过程中要根据文章的特点，从体裁入手，引导学生分析语篇的段落结构，把握文章的主题脉络。在整个教学中从文本出发，然后挖掘文本，最后回到文本，在渗透阅读策略的同时，充分利用思维导图，让学生运用所学结构和目标语重新构建文本内容和输出语言。