心理与教育统计学课件(张厚粲版)ch1绪论.ppt

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1、现代心理与教育统计学目录第一章绪论第二章统计图表第三章集中量数第四章差异量数第五章相关关系目录第六章概率分布第七章参数估计第八章假设检验第九章方差分析第十章检验目录第十一章非参数检验第十二章线性回归第十三章多变量统计分析第十四章抽样原理及方法第一章绪论第一节统计方法在心理和科学教学研究中的作用第一章绪论第一节统计在心理和教育科学研究中的作用一、心理与教育统计的定义与性质心理与教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法，搜集、整理、分析心理与教育科学研究中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论找出心理与教育活动规律的一门学科。统计学大致分为数理统计学和应用统计学两

2、部分。前者侧重统计理论与方法的数理证明，后者侧重统计理论与方法在各个实践领域中的应用。心理与教育统计学属于应用统计学范畴。第一章绪论第一节统计在心理和教育科学研究中的作用二、学习心理与教育统计的作用和意义（一）有利于更好地进行心理与教育科学研究（二）有利于提高科学化教育管理水平（三）有利于训练和提高科学思维能力，培养科学态度第一章绪论第一节统计在心理和教育科学研究中的作用三、心理与教育科学研究数据的特点（一）研究数据与结果多用数字形式呈现（二）研究数据具有随机性和变异性（三）数据具有规律性（四）研究目标是通过部分数据来推测总体特征第一章绪论第一节统计在心理和教育科学研究中的作用四、学习心理

3、与教育统计的注意事项（一）克服畏难情绪（二）重点掌握各种统计方法使用的条件（三）多做练习第一章绪论第一节统计在心理和教育科学研究中的作用五、切记要点（一）克服“统计无用”与“统计万能”思想，注意科研道德（二）正确选用统计方法，防止误用和乱用统计第二节心理与教育统计学的内容一、描述统计二、推断统计三、实验设计第三节心理与教育统计基础概念一、数据类型（一）根据数据的测量方法和来源来划分计数数据：计算个数的数据。测量数据：借助于一定的测量工具或一定的测量标准而获得的数据第三节心理与教育统计基础概念一、数据类型（二）根据数据反映的测量水平，可分为：称名数据：只说明某一事物与其他事物在属性上的不

4、同或类别上的差异。顺序数据：按事物某种属性的多少或大小，按次序将各个事物加以排列后获得的数据资料。既无相等单位，也没有绝对零点。等距数据：有相等单位，但无绝对零点的数据，如温度、各种能力分数、智商等。比率数据：既表明量的大小，也有相等的单位，同时还具有绝对零点。如身高、体重等。第三节心理与教育统计基础概念一、数据类型（三）根据数据是否具有连续性，可分为：离散数据：连续数据：第三节心理与教育统计基础概念二、变量、观测值、随机变量三、总体、样本与个体四、次数、比率、频率与概率五、参数和统计量第四节心理与教育统计学的发展本节自学。