优化小学低年级语文诵读教学的实践.pdf

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1、学科教学探索优化小学低年级语文诵读教学的实践樊英辉(迁西县l乜fl心小学，河北席IJJ064300)摘要：在小学低年级语文教学中，诵读教学占有重要的地位，必须强化、优化。诵读教学应从促进学生认知规范语言、巩固识字、培养语感、积累写作素材等方面加以优化，从而形成良好的语文学习氛围，为全面提高学生语文素养奠定基础关键词：小学低年级；诵读教学；语文素养中图分类号：G623．23文献标识码：A文章编号：1009—010X(2014)02—0040—02在小学语文教学中，诵读强调要“读m声音二、让学生在诵读中巩

2、固识字来”，“熟读，背诵。”有了书声琅琅的凑书习惯，并义务教育《语艾课程标准》指出“识字、写字坚持下来，“熟读”才能“成诵”是低年级语文教学的重点、”教学不能偏离这个针对小学低年级语文课文人文性较强、篇幅重点。让学生多诵读．要让他们在其中巩固、识字较短，一、二年级学生课业负担相对较轻的现状，甚至认识更多的生字、新词。我县要求低年级学生尽可能把课文全背诵下来。一些稍长的课文，学生不是读几遍就能会其理由是：该年龄段学生处于记忆的黄金时期，的，要督促学生达到熟渎成诵．以巩同已认识的教师要凶势利导，把握住学生

3、}已忆的黄金时期指字词。体它们在不同课文的具体语言环境中的导其背诵课文、诵读经典，养成良好的读书习惯，运用，r解“一字多音”、“一字多解”等现象。如：积累更多的语言素材。丰富文化底蕴，奠基语文“不管”的“篱”还是“管道”的“管”；“漂浮”的“漂”素养。还是“漂亮”的“漂”等。在从事小学低年级语文教学中．我深深感受南宋朱燕认为：诵读“要读得字响亮，不可误到背诵教学的重要性，努力优化诵读教学：一字，不可少一字，不可多一字．不可倒一字，不一、让学生在诵读中认知规范语言可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远

4、不我校地处边远农村，低年级学生都是土生土忘”。在这样正确的诵读过程中，学生还能区分一长的孩童，受乡土语言及方言、俗语等影响，语言些词义的不同，例如：二年级语文一首童谣中的往往缺乏规范性，不能完整、恰当地表达自己的句子“院后秃山穿绿袍”，根据生活经验，很多学意思，更不明白怎样用语才规范。生都把“院后”凑成“后院”，如能让学生边诵读边对这些学生而言，学习规范语言最有效的方想象“院后”和“后院”的情景，便能很快区分它们式就是学习语文课文。把握学生记忆的最佳时的不同。期，让他们多读多背，不仅能积累很多规范语言

5、，三、让学生在诵读中培养语感还能矫正不规范的方言和乡音。通过两年的时有个叫月月的学生，刚上二年级时，语文背间，学生们的语言必逐渐走向规范，“热”不再读诵只得了30分。由于她识字的量少，课文渎不通作“ruO”，“教室”不再读作“jiaoshf”，“放学了”不顺我对她从诵读课文人手，先让她读一些简短再说成“×iOxid~ole”。的课文和古诗，每段或每句多读几遍，在读的过2otqo2．AfI)EI实践与研Re>>40Pctic。~m!程中，常见的那些汉字逐渐记住了，然后再熟读和整理信息的能力。”一些较长的

6、课文，直到熟读成诵。一个学期下我认为低年级语文教学要培养学生提取信来，她有好多以前不认识的字，通过读书背诵解息的能力。提取信息，读懂是关键。学生若养成了决了；到第二学期，语感也有了很大长进，朗读良好的诵读习惯，理解能力也会随之增强。学习已不成问题。因为进步，她的自信心增强，课上新知、思考问题时，就不会“望文生义”，而会通过能主动回答问题，尤其愿意读书，读得字句清楚、多次的品读，解其主旨，有条不紊。感情充沛，语文能力和语文成绩进人优秀的行“语文是百科之母”，学生的语文能力提高列。班上像她一样的学生还有好

7、几个，真为他们了，良好的学习习惯养成了，理解与运用语言文高兴。如今月月已升入三年级，一些背诵类的考字的运用能力自然就就增强了，学习其他学科功核她能得90分。课也必从中受益。学生语文学习能力的发展、成四、让学生在诵读中积累写作素材长、良好习惯的养成，将使他们终身受益。小学生也是生活的主人。他们能感受生活、经过几年的教学实践，我深切地体会到诵读体验生活。对那些与他们生活贴近的文章，读读在低年级小学生语文学习中的重要作用。要在学背背就会留在脑海里。再次遇到类似的生活情生和班级营造良好的诵读氛围，应在以下几个

8、方景，他们就能调动已有的知识信息，用感性的心面下功夫。去玩味、去解读。背诵过《太阳的香气》的学生，当(一)重视对学生朗读的指导他晚上躺进妈妈晒过的被子里，会仔细闻着太阳“学习正确、流利、有感情地朗读课文”是低的香气；当他穿上新洗的衣服，会用鼻子贪婪地年级语文阅读教学的目标。朗读得法，诵读才能呼吸新的味道。这样，就让学生们的心同生活越得益。因此，要抓好朗读的指导，在朗读的过程中来越近。培养学生的感悟和想象能力，读出情感，读出韵空白的大脑是“无知”的。学生们