《燕子》导学案（周燕杰）.doc

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1、《燕子》导学案课型综合课型课时第二课时主备人：周燕杰学习目标1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。重、难点预测重点：1、引导学生体会燕子的可爱。2、学习作者细致观察、丰富的想象以及一些生动的表达方法，并能初步描写出常见事物的特征。知识链接 燕子别名观音燕，多见于居民点附近的空中、建筑物、电线上等。耐飞，觅食和营巢时来回不停，往往在飞行时伴随发出“咝咝”声。寻食时，一面飞行一面张着嘴把飞虫迎入嘴内。以小型昆虫为食。3-8月繁殖，巢筑于屋檐下或横梁

2、上，用泥土混和稻草、羽毛构成半碗状，内垫细草根和羽毛，雌雄二鸟合同衔泥作巢。主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，群众时代有保护燕子的习惯。时间预设导学8分钟、自学13分钟、互学交流15分钟、小结4分钟学习过程师生笔记预习要求：1、回忆上节课学习内容，每个自然段作者写了燕子的什么特点？2、提前背诵自己喜欢的段落。一、课前检测。以小组为单位听写本课容易错的生词。纠错：二、本课导学目标：1、我能抓住关键词句来体会燕子的可爱和春天的美好。2、我能体会作者用词的精妙，有感情的朗读课文并熟读成诵。3、我能在生活中发现美，描绘美，歌颂美。三、课堂

3、程序：激趣导入：同学们，我知道咱们班同学都是猜谜高手，今天老师也带来了一则谜语，你们有信心接受挑战吗？（课件）1、指导学生写好“燕”字，学生空数。2、猜猜老师叫什么名字：老师出示含有老师名字的对联。3、知识拓展：中国著名作家赞美春天的美句。活动一：课文写了些什么？每个自然段的大意是什么？1、默读课文第一自然段，我会填。一身()的羽毛，一对()的翅膀，加上()的尾巴，凑成了()的小燕子。A、我知道作者写燕子的外形特点是（）抓住了三个方面。B、我知道这句话用的修辞手法，把比作。C、我能仿写一段动物的外形：例：一身（）的皮袄，美观大方，一双（）的

4、眼睛，加上四条（）的腿，凑成了那样（）的青蛙先生。 教师提供小动物的外形：大公鸡、小狗、小猫咪、小白兔，学生进行选择性的写作。导入第二个活动：导入：活泼机灵的小燕子从南方赶来，都看到了什么？哪个词语写出了春天美的特点？春天都有哪些美丽的景物？请你圈出来。活动二：（1）领略燕子飞行、停歇之美导入：我们从读中感受了燕子的外形美，从读中感受了燕子为春光增添的生机美。那么燕子的飞行及停歇又美在何处呢？让我们把目光聚焦于第三、四自然段。赏析燕子飞行之美。（1）自由读第三自然段，想：燕子是如何飞行的？从哪些句子或词语中感受到？划出你认为好的词语。例子：

5、我认为“斜”字用得好，“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。A．　B.C．（2）从第四自然段中，我找出了一句非常有意思的比喻句，作者把电线杆比作、把燕子比作，好像正在演奏的春天的赞歌。（3）、我觉得第四自然段中，有一个数量词用的很准确“几痕细线”，如果换成了“几根细线”意思就变了，因为。小结：同学们共唱：《小燕子》老师也是一只小燕子，在今年立春那天，我也写了首赞美春天的诗：恋春思春眉黛情深绿满川，红肥绿瘦九州荣，芙蕖掩羞水中间。花蕊登枝映碧流。春暖柳蔽绘美景，柳辫厮磨恋水远， 纸鸢追梦一线牵。白云轻吻柔月明。咏燕谁弄小河

6、涟漪开，呢喃新燕带祥来。尾低欲剪春心事，碧草扶风画雨帘。四、达标测试：仿写句子。1．青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。___的天，___的云，_______的空气，都像_________似的，组成了这个______的夏日。2．停在电线上的小燕子就像五线谱上的音符。_______________的老人就像_____________。3、学了这篇课文，我知道文章表达了作者对春天，对燕子的之情。我也能用笔写一写我眼中的春天板书设计：羽毛：乌黑光亮翅膀：俊俏轻快（外形）燕子尾巴：剪刀似的掠、叫、飞、沾（动态美）

7、歇几痕五线谱（静态美）音符赞美《燕子》导学案周燕杰巩义市鲁庄镇西侯小学