七年级数学上册 1.1 正数和负数（第1课时）学案（新版）冀教版.doc

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1、1.1正数和负数课题1.1正数和负数课型新授课学习目标理解掌握：(1)能用正负数表示生活中具有相反意义的量，理解有理数的意义；学会运用：(2)会判断一个数是正数还是负数；学习重点能用正负数表示生活中具有相反意义的量；学习难点运用有理数表示实际生活问题中的量学习过程学法指导预习导航（一）知识回顾在小学，我们都学过哪些数？教学过程一、引课阅读课本P26～28后思考：1.向东与向西、买进与卖出、零上与零下、收入与支出、运进与运出具有意义，因此在（1）题中向东行驶3千米与是向西行驶1千米是的量。说出（2）、（3）、（4）、（5）中具有相反意义的两个量。2.你能举出一些

2、具有相反意义的两个量吗？请与本组同学交流。具有相反意义的两个量的表示方法一般地，对于具有相反意义的两个量，我们可以把其中一种意义的量规定为正的，并在表示这个量的前面放上一个“”（读作）来表示，把与它意义相反的量规定为的，并在表示这个量的前面放上一个“”（读作）来表示。二、合作与探究（一)做一做1.请你仿照天气预报中对气温的表示方法，完成下表：意义向东走1.8千米向西走3千米收入14200元支出4745元水位上升30厘米水位下降50厘米表示+1.8千米+14200元+30厘米2.请你把下面句子中的量用“+”或“-”的数表示出来：（1）一辆公共汽车在一个停车站下去

3、10个乘客和上来8个乘客。（2）珠穆朗玛峰高于海平面8844.43米和吐鲁番盆地最低点低于海平面155米。（3）商品价格上涨10%和下降15%。（一)观察、归纳与探究:我们用带“+”和“-”的数统一的表示具有相反意义的量。从而得到-3，-4745，-50，-10，-155，-15%等这样形式的新数，它们是在已学过的数（0除外）的前面添上得到的，这样的数叫做数；像+1.8，+14200，+30，+8，+8848.43，+10%这样的数，是在已学过的数（0除外）的前面添上得到的，这样的数叫做数。其中的“+”可省略不写。注：0既不是正数，也不是负数。课堂反馈P4:练

4、习自我反思我的收获：存在不足：解决方法：教学后记