教育教学手记.doc

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1、教育手记那天的课上得真糟糕。上课铃已经响过，我从办公室急急地走进教室，摆在我面前的是一幅什么样的景象啊：学生东一堆西一堆，整个教室乱糟糟的，闹哄哄的。有几个学生还在手脚并用地开玩笑打闹，有的坐着，有的站着，有的跑上跑下。初一（3）班的教室是在临街的楼上，每到逢场天，教室外面的嘈杂几乎是弄得教室内的学生无法上课。如果老师的声音不够大的话，那只能是教室外的嘈杂声的赔衬了。教室外面的干扰，再加上学生的不守纪，作为老师，该是什么滋味！我静静地站在讲台上，没有说话，静静地看着他们足足有两分钟，他们才开始停止了他们的活动，回

2、到自己的座位上去。我正准备开始上课，结果教室外又是一连串的“报告”声。顿时，心中一股无名烈火一下子就串到了头上。“进来”声音几乎是从牙缝中济出来的。一串学生钻了进来，就想往坐位上跑。“站住，站到黑板两边去！”他们只好回头站好。“哈，哈”下面的学生发出了一串笑声。至于他们在笑什么，我不知道。大概是迟到被罚站的某个学生做了什么怪象吧，不过，看他们的神态，更象是想看什么好戏。“我该怎么办？”我的脑袋迅速地转动着，许多尖酸的言语钻了出来。“但是，我值得骂他们一顿吗？这样，我即费口舌，又费精神。”我在教室里来回地走动着，始

3、终没有发出一点声音。下边是期待的眼光。我数了一下，站在黑板旁边的竟有七、八个。这时，站在黑板旁的王宝突然跳了起来，从这边跳到了那边。我惊了，没曾想到有学生公然与老师对抗。于是，走过去，迅速地伸出手，右手抓住他的衣领一提一推，几乎是同时用脚一靠，大吼一声“站好！”。王宝一个踉跄回到原地。其余的同学也条件反射地做了一个立正姿势。顿时，教室里鸦雀无声。我来回地在教室里踱着步。说实在的，对于这一群不听话的学生，我真想给他们来一个“扫蕩腿”，把他们全都扫倒在地，然后再臭骂他们一顿！时间在静静地流逝，教室里依旧无声，我也没有

4、给他们来一个“扫蕩腿”，更没有把他们臭骂一顿。忽然，在我的脑中生出一种想法，“让他们站着，给我当警卫！”。于是，我回转身，静静地说：“我们上课吧。”，下面的同学，也许多少有点惊奇，我刚才火气那么大，现在却那么冷静。教室外面的干扰声并没有因我的火气而减少。我费力地讲着课，然我的学生没有一个能够体谅老师的。当我从黑板上写完字转过身来，又发现有两个女同学在笑。我没有理睬她们，继续讲我的课，只是用眼睛瞪着她们，然而她们并没有因为我看着她们而终止她们的行为。“站起来！”我慢慢地走到她们身边，突然说。她们似乎一惊，慢慢地站了

5、起来。“你们俩在笑什么？”我发问。她们没有回答，只是把头埋得很低。我又继续上我的课了，然而当我转过身来却发现她们坐了下去了。这时，在我的心里已是气愤到了极点。我快步走到她们身边问到：“谁叫你们坐下去的？”回答我的是沉默。“站起来！”回答我的还是沉默。“站起来！”声音比前一次高得多了。但回答我的仍然是沉默。这时全班同学眼光的焦点都集中到我的身上了。我气愤极了，若是换了是两男同学，我也许早就过去一提，或许还加上两耳光。但她们是女同学，我得尊重她们。我背着手，来回地踱着步。“站起来！”声音十分地低沉。“叭、叭”两声音，

6、她们站了起来，仿佛不是她们站了起来，而是被什么东西弹了起来的。“站到上面去。”我吼了。一阵叭脚声，她们站到了黑板两旁，面对着墙壁，面通红，嘴撬着。看着她们的神态，我似乎觉得想笑，于是乎，我本来想停课批评她们的，也没有兴趣了。又继续上课了。一节课下来，我已经是精疲力竭了。然而第二堂课，还是有三个学生迟到，当然，已有了先例，他们只好再站黑板了。先前那两个女同学没有来上课。我问邻坐的，没有谁知道她们上哪儿去了。“该不会出什么事吧。”我心想着，但我并不理会，继续上课，心中的怨气却在上涨。因此，站在黑板旁边的三个同学活该倒

7、霉了，他们足足站了四十五分钟，而且还是要求的标准的立正姿势。下午的第一节课，初一（3）班是地理课，我上的是初二（1）班的体育课，我很快地上完课程内容，安排学生自由活动，又钻进了初一（3）班，发现那两女同学还是没有来上课，我问学生，全班学生没有一个知道她们的去向。据说某老师批评了某学生，那学生后来自杀了。我担心我今天遇到这样的事了，她们该不会因为站了黑板而想不通啊！如果真那样，那我可就出名了。正当我寻思不到答案的时候，教室外有喊“报告”的声音，我急急出门一看，正是她俩。当时，我似乎很高兴，但我的声音依然很严厉：“进

8、去，下午放学后到办公室来，我有事找你们！”放学之后，我坐在办公室里等她们，不久，她们来了。她们进了门之后，我便问道：“你们今天上午那节课到哪去了？”沉默。我又问了一遍。“没到哪去。”声音小得可怜。“没去哪？”我说，“怪了，我不信你们会隐身！”这时，班主任邱老师来了，在门外招呼我。我出去了，他说：“有一件事我忘了给你说，进来，先让她们走吧。”一边跨进办公室，一边招呼她们走。