市中小学数学新教育特色教研活动学习体会.docx

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1、市中小学数学新教育特色教研活动学习体会听课润心成长“最是一年春好处，课改蹊径花正放。”今天有幸参加了涧西区特色教研活动。从接到通知那天，看到活动安排了两节数学课，一节是数学绘本课，另一节是复习课，还有说课、辨课和一个专习题交流等活动环节。看到活动流程规范那一刻，我的心里便充满了期待。数学阅读课，心向往之，行却不至；复习课，摸索尝试，终不得法。涧西区的这次活动犹如久旱逢甘露，怎不让人期盼？王梦雅教师的数学绘本课《寻找消失的宝石王冠》，在图画文字展开的故事中融入数学知识，激发了学生阅读的兴趣，培养了学生遇到问习题观察思考的习惯，开展了学生的思维。孙杰教师《分数的意义和性质的整

2、理与复习》由课前整理、小组评优到课上展示、组长点评，再到问习题引领，回忆梳理，最后的好习题推荐、学生当师。充分体现了学生的自主学习。新教育提出“把课堂还给学生”，在这一节课上孙杰教师做到了。陈冬妹教师的专习题汇报《数学有趣数学好玩》，不仅让我感受到了数学阅读对学生的影响，更让我看到了一个团队的智慧和力量。理越辩越明，道越论越清，辨课环节带给我的不单单是对这两节数学课的理解，而是一种别样的研讨方式。听课活动结束了，但是我的学习才刚刚开始。回来后，我细细揣摩，用心思考，自己的数学课堂该走向何处？一、数学阅读课数学味要浓最近我们学校正在开展“全科阅读”，怎么让阅读和数学融于一堂

3、，既保持故事的情趣，又能凸显数学的本质，丰富的感性如何与深度的理性结合？今天的数学绘本课为我打开了思路，明确了方向。首先要选择适宜的读本，营造数学阅读的气氛，使学生明白数学也需要阅读，数学读物很多，也很有趣；其次，对绘本和数学知识的结合，要根据教学和学生的需求，敢于进行二次创造，让数学阅读课有深度，有浓浓的数学味。就像王梦雅教师的这节课，通过观察、思考、推理，让学生从颜色、形状、位置和数字等方面感知规律，数学知识容量之大，数学方法与思想的渗透之到位，让人叹服。最后，要有只管耕耘、莫问收获的心态。数学阅读的开展，不为迎合任何活动，不为一纸分数而做。假如说数学阅读是一盏数学与

4、生活连接的灯，是一盏让学生思维更加灵动的灯，那么就让我们来做这个点灯的人，让每个学生在数学阅读中，走进数学世界，感知数学的魅力。相信岁月，相信种子，在孩子心中播下一颗阅读的种子，静待美丽花开。二、数学复习课学生做主人陶行知说：教是为了不教。培养学生自主学习的能力，让学生学会学习，是培养学生的终极目的。听了孙杰教师的复习课，让我看到放手复习课，孩子们自主学习的潜能。平常每一个单元学习结束，我也让学生做思维导图，进行梳理，并利用课堂边角时间做出点评，然后粘贴展示栏进行展示，没有把学生的梳理和课堂的复习结合起来。孙杰教师的复习课，给我了启发。首先要学会整合，课前复习与课堂教学有

5、机整合，学生的自主学习和教师的点拨指导有机整合，教师的整体把握与学生的生成有机整合。其次问习题设计要精巧。“谁能像教师这样，也说一句话，不直接说出五分之二，可是让别人听了知道你说的就是五分之二。”一个开放性的问习题，引发学生思考，从不同角度得到五分之二，起到了对整个单元的知识进行回忆的作用。“得到五分之二的依据是什么？”教师的追问，让学生对知识更加明晰。“在找到了五分之二时，我们用到了哪些知识？”一个问习题，黑板上几条连线，让零散的知识系统的展现出来。这些看是简单的问习题，包含着教师课前的思考和智慧，这是我所欠缺的，需要努力提升的方面。只有精心的设计，在课堂上才敢放手；只

6、有放手，学生才能成为课堂的主人；只有成为学习的主人，真正的学习才能发生。教坛无边，学海无涯，在教学实践、教学研究的路上，我一直努力地追求着，快乐而幸福的成长着。在追随理想课堂的过程中，我欣赏着美丽的教育风景，享受有意义的教育幸福。让数学课堂活起来——东升二小听课有感5月16日，我有幸参加了在涧西区东升二小举行的“洛阳市中小学数学新教育涧西区特色教研活动”，聆听了王雅梦教师的数学绘本课《寻找消失的宝石王冠》、陈冬妹教师分享的《数学有趣，数学好玩》、孙杰教师的《分数的意义和性质整理与复习》以及涧西区观课团、辩课团的辩课，犹如出风拂面，让人清新而又自然。下面谈谈我的两点感受：一

7、、让数学课堂“有趣”、“有味”、“有效”“有趣”“有味”“有效”，是陈冬妹教师分享的低段数学绘本的特征：有趣的故事情节、数学味儿、学生愿意主动思考。我认为这也是我们低段的数学课堂应该做到的。创设有趣的情境来激发学生的学习兴趣，上有数学味儿的数学课，开展学生的数学能力，使我们的课堂学习是有效地，学生们愿意主动思考，逐步养成善思好问的学习习惯。二、让数学课堂活起来课堂要焕发生机活力，就要让学生动起来。引导学生在自主探索、合作交流、积极思考和实践操作的过程中体验数学学习的乐趣。王雅梦教师的数学绘本课，根据一张张小纸条显现出的线索，放