对待课堂“捣乱”学生 参赛 新 优质文档.doc

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1、优质文档对待课堂“捣蛋”学生一、教师行为作为一名高中音乐教师需要精湛的学科知识，更应注重自身素养的提高和面对突发事件应对能力的培养。高中生在心里上已具备独立的意识，有自主观点，这就要求教师在良好的心态的体现上尤为重要，一方面，课堂上遇到不喜欢音乐的学生应如何处理？另一方面，学生对教师行为或教学能力提出质疑时怎么解决？二、学生行为高中生已迈入青年期，他们有自己的看法、观点，对于教师行为有自己的想法，特别是之前很少接触过音乐的农村学生，常常表现在一下几点：第一，对高中《音乐鉴赏》里面的内容报排斥心态，他们不愿接受高中音乐课是学习“老歌”“

2、山歌”“听不懂的器乐曲”3优质文档。第二，他们对教师教授理论的不理解，他们常常认为音乐就是张嘴唱歌，对于歌唱方法技能没有学习的动力。第三，对没有音乐理论基础的高中生，他们会觉得音乐太难，费力而又学不到东西。诸如此类的问题常出不穷。三、对策（一）普及音乐知识在上高一的音乐课时就给他们灌输音乐起源的思想，从他们在乎的物理学上讲述“音”的产生、传播和人们对音应用及改造。在古代人们劳作、祭祀等活动中讲述音乐的起源、发展和传承，像讲故事一样为他们打开音乐这扇门。然后开始讲解学习音乐的作用，通过日常生活中自身经历，用抽象的音乐解答他们具体的喜怒哀

3、乐。最后讲解音乐要素，开始引入他们所排斥的“老歌”，通过不断体验音的高低、强弱、长短、和音色进行强化，再与简单的节奏相结合组成旋律，通过他们熟悉的通俗歌曲展示，激发他们学习音乐的兴趣。（二）与文化相结合3优质文档中国因深厚的文化而存在几千年，作为高中生，他们对文化的传承没有概念，音乐作为中国文化的重要组成部分，我们必须让学生具有传承意识，因为《音乐鉴赏》就是传承的优秀曲目，就是金典乐曲，我一般会说是不朽的流行，要让他们意识到学习是为了以后做准备，不论是做人和做事。引导学生往中国传统文化中发掘音乐的魅力，如孝、仁、礼等。能真正做到很好的

4、引导，发挥教师本身的魅力，“捣乱”的学生会自惭形秽！3