教育学高频考点大教学原则.doc

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1、1:教育学高频考点:7大教案原则教案原则是根据一定的教案目的和对教案过程规律的认识而制定的指导教案工作的基本准则。既指导教师的教，也指导学生的学，它贯穿于各项教案活动之中，它的正确和灵活应用是提高教案质量的重要保证。　　现阶段，我国中小学的教案原则主要有以下几个方面：　　1.直观性原则　　直观性原则是指在教案中要通过学生观察所学事物,或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确的理解书本知识和发展认识能力。　　直观的类型：　　(1)实物直观(观察实物、标本、参观、实验等)。　　(2

2、)模像直观(图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视、影片等。本质因素更易显现)　　(3)语言直观(形象化的语言描述，效果取决于教师语言的质量)。　　贯彻直观性原则的要求有：　　(1)正确选择直观教具和现代化教案手段　　(2)直观要与讲解相结合　　(3)正确运用语言直观练习题：　　1.夸美纽斯曾指出，凡是需要指导的事物，都要通过事物本身来进行教案，那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。这体现的教案原则是()。　　A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则　　2.乌申斯基

3、指出儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维，所以主张在教案中运用()。　　A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则　　3.教师运用图片、图表、模型、幻灯片、录像等进行生动教案的直观手段是()。　　A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.图像直观　　答案：AAB　　2.启发性原则　　启发性原则，是指在教案中教师要承认学生是学习的主体，应注意调动他们学习的主动性，引导他们进行独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。　　贯彻启发性原则的基本要求有：　　(1)调动学生学习的主动性5/5　　(

4、2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力　　(3)让学生动手，培养其独立解决问题的能力　　(4)发扬教案民主　　启发性原则是教师的主导作用于学生的主体作用相统一的规律在教案中的反映。练习题：　　1.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则叫人发现真理。”这体现了教案了()。　　A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.巩固性原则　　2.孔子提出了“不愤不启，不悱不发”的教案要求，这体现的教案原则是()。　　A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则　　3.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教案要

5、求体现的教案原则是()。　　A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则　　4.苏格拉底的“产婆术”体现的教案原则是()。　　A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则　　答案：CBBB　　3.巩固性原则　　巩固性原则，是指教案要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，使其长久地保持在记忆中，能够根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。　　贯彻巩固性原则的基本要求：　　(1)在理解的基础上巩固　　(2)重视组织各种复习　　(3)在扩充改组和运用知识中积极巩固练习题：　　1.孔子提出的“学而时习之”

6、、“温故而知新”等体现的教案原则是()。　　A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则　　2.乌申斯基认为“复习是学习之母。”这体现的教案原则是()。　　A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则　　答案：CC　　4.循序渐进性原则　　循序渐进性教案原则是指教案要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。　　贯彻循序渐进性原则的基本要求：5/5　　(1)按教材的系统性进行教案　　(2)注意主要矛盾，解决好重点和难点的教案　　(3)由浅入深，由

7、易到难，由简到繁　　《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，其意是如果教案不按一定的顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。　　朱熹提出“循序而渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进地教育要求。练习题：　　1.《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”这体现的教案原则是()　　A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进性原则　　2.下列属于循序渐进性原则的是()。　　A.苏格拉底的产婆术B.不凌节而施　　C.不悱不启，不悱不发D.学不躐等　　3.拔

8、苗助长违背了(　　)教案原则。　　A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进性原则　　4.教案内容的安排既有系统性和连贯性，同时还要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这体现的教案原则是()。　　A.