语文人教版八年级下册《五柳先生传》.doc

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1、《五柳先生传》研学稿课型：新授课主编：八年级语文备课组审核：备课组长预计讲课时间：20分钟班级：姓名：小组：【学习目标】1.积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”“不求甚解”等的词义。　　2.了解人物的性格志趣和精神风貌。　　3.熟读、背诵全文。【探究活动】一、课前预习1.给下列加点字注音。辄（）吝情（）短褐（）箪瓢（）屡（）空晏（）　黔娄（）汲汲（）俦（）衔觞（）欤（）　五柳先生传()好()读书　嗜（）2.朗读课文三次。二、课堂研学1.文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？性格：生活：志趣：形

2、象：2.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法？3.陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？4.本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?　【巩固拓展】一、用原文回答：(1)五柳先生性格中最突出的地方是：(2)五柳先生终生抱定的志向是：(3)本文中最能体现五柳先生居室简陋的语句是：(4)本文中最能体现五柳先生衣着破旧和饮食不济的语句是：(5)全文的中心句是：二、出自本文的一个成语是：本意：现意：三、文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合五柳先生的《桃

3、花源记》说说他的志是什么？四、词语积累。（一）词类活用1.亦不详其姓字。（）2.以乐其志（）3.性嗜酒（）（二）一词多义1.以：（1）因以为号焉（）（2）以此自终（）2.言：（1）闲静少言（）（2）黔娄之妻有言（）3.之：（1）或置酒而招之（）（2）葛天氏之妻（）4.许：（1）先生不知何许人也（）（2）自富阳至桐庐一百许里（）5.其：（1）亲旧知其如此（）（2）其言兹若人之俦乎（）（三）古今异义1.每有会意（）2.亲旧知其如此（）3.造饮辄尽（）4.赞曰（）【中考链接】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不

4、慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧我，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如此。常著文音自娱，颇示已志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏这官欤？1.下列语句中加点的词理解不正确的一项是（）A、亦不详其姓字（详细）          B、每有会意（体会、领会）C、期在必醉（期望）              D、其言兹若人之俦乎（辈、同类）

5、2.请用自己的语言把下面句子的意思表达出来。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。3.“箪瓢屡空”一句用了颜回箪瓢屡空而“不改其乐”的典故，作者这样写有什么用意？4．对本文分析理解有误的一项是（）Ａ．本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。Ｂ．本文的“赞语”既进行了评论，又照应了前文。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。Ｃ．本文从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位安贫乐道的隐士形象，但思想过于消沉，不足为取。Ｄ．本文多次使用带“不”的句式，突出了五柳先生与现实的格格不入及其高洁志趣。【思维导图】