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时间:2020-04-06
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书之香学之香(节选)很少一段时间以来,我都钟情于校园,陶醉在语文课里的书香,引导孩子们徜徉在书的时间里,为能采摘到那一个个暗香浮动的词句,那一段段摄人心魄的故事,那一拨拨炽热浓烈的情感,那一荐荐深邃悠远的哲理而满足。可是,这一切都在一堂课之后改变了。……书之香,主体是书;学之香,主体是人。在物本思想向人本思想转化的今天你,学之香弥足珍贵。校园、课堂书香再浓,如果学生不读书、不闻香,或者仅仅是死记硬背,闻闻香而已,也没有多大价值。唯有学生之学散发出了香味,才真正达到了育人的目的。……书之香,局限在书;学之香,海阔天空。读书是途径,但不是目的。而且,读书只是学生成长成才的一条重要途径,而不是唯一途径。除了读书,学生还要参与活动,参加实践,到大自然和社会中去磨砺,去成长。应该说,学生每一个学习之处,都需要花开满地,生命飘香。书之香,是文化之香;学之香,是生长之香。文化是学生学习的内容和载体,学之香必须建立在书之香的基础之上。生长是学生学习的目的和要求,书之香必须为促进学之香的飘洒而服务。教是追求书之香,还是追求学之香?“狐狸吃不到葡萄之后”的故事告诉我们,书香校园、书香课堂必须升级为学香校园、学香课堂,才符合教育的目的,才是教育追求的更高境界!——节选自《小学教学》2013年第2期
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