《漫画老师》教学课件.pptx

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1、五年级上册第二单元习作指导课“漫画”老师看漫画猜人物看漫画猜人物看漫画猜人物看漫画猜人物看漫画猜人物特点突出画风夸张明确内容“漫画”老师让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么评价。审题1.寻找人物特点：写法指导想一想：你要写哪位老师？他有什么突出的特点？2.“漫画”人物特点：写法指导选择合适事例细节描写具体人物形象生动写法指导“画”生动其时进来的是一个黑瘦的先生

2、，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”——选自鲁迅《藤野先生》“画”具体2.“漫画”人物特点：写法指导“画”生动“画”具体在清华时，在校内林荫道上，在熙往攘来的学生之流中，会见到陈师去上课。身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店的到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授

3、，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。——选自季羡林《真话能走多远》2.“漫画”人物特点：写法指导“画”生动“画”具体她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时

4、候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。——选自魏巍《我的老师》2.“漫画”人物特点：习作具体的事例夸张的写法细节描写生动突出人物特点1．通过小老师领读、射太阳的小游戏认识“射、值”等12个生字。通过形声字的构字规律、借助偏旁的意义理解词语“熔化、滋润”的意义。2．通过老师范读、学生理解、练读的方式正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过指导朗读，让学生感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们对雷锋的怀念，表达对雷锋的崇敬之情。4.通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。5.理解课文内容，领

5、会课文中对事物静态和动态的描写。6.通过替换、比较等方法体会语言的简约之美。7.通过欣赏图片、诵读，想象等方法走入文本的情境，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。