【精品】六年级语文上册课件：3.10 别饿坏了那匹马_人教新课标 (共18张PPT).ppt

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1、别饿坏了那匹马残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻嗫嚅焦黄攥着枯蔫瞥见一匹马流连忘返身无分文溜之大吉刻骨铭心十指连心怒目圆睁一如既往羞愧不已你能正确朗读下列词语吗？刻骨铭心：毛票：攥：一如既往：瞥见：尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。口语，指面值一角的人民币纸币。握。跟过去完全一样。一眼看见。处境困难，不好处理。词语积累请同学们默读课文1-11自然段，想一想：你从哪里看出我是一个爱看书的人？请把有关的句子划起来，说说你的体会。我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。攥

2、着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。“我”动作描写请同学们再次默读全文，看看哪些地方最能让你感受到残疾青年对我的帮助？请把有关的句子划起来，说说理由。（1）他依然宽厚地对我一笑。（2）我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。（3）“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。”残疾青年残疾青年（1）他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”（2）他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去！”（3）“别别别……”他急

3、了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（4）“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”语言、动作、神态描写那么“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪看出？自由朗读课文24至27自然段想一想走进院子，我看到了青年家养的马了吗？我究竟看到了什么？当我因为卖不出马草而不来看书时，他就叮嘱我说：“以后马草就卖给我。别饿坏了那匹马，行吗？”“别饿坏了那匹马”是（    ）是（       ）。这种谎言展示的是(美丽的心灵，是美丽的谎言)。此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？感受真情课文几次写到了“别饿坏了那匹马”？第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离

4、开书摊时，青年嘱咐“我”的话。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。第三次是“我”对青年说的话，“我担心误了喂马时间而饿着马。出现了三次。其用意是什么?“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。文中几次提到的马，实际上是不存在的，可又是存在的：对追求知识如饥似渴的“我”，就是那匹饥饿的马，为了不让“我”“饿”坏，残疾青年说了一个善意的谎言，让“我”感到了关心和温暖。主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青

5、年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。拓展训练：小练笔“我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许……“我”在这一刻都会想些什么呢？请发挥你的想象，把它写下来吧。谢谢