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时间:2021-02-27
《《沁园春·雪》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《沁园春·雪》教学设计【教学目标】 1、知识目标: ⑴ 简介作者毛泽东的主要事迹及本文的写作背景。 ⑵ 读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。 ⑶ 掌握课下注释中列出的重点词语的字形及含义。 2、能力目标: ⑴ 能够准确熟练地背诵全诗。 ⑵ 揣摩诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景。 3、情感目标: 体会诗歌的意境和想像,感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀,激发学生对祖国的热爱之情。【教学重点】 1、感受诗歌的意境和想像,理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。 2、理解写景、抒情相结合的特点和比喻、拟人等
2、修辞手法的运用及其议论抒情相结合的特点。【教学难点】 思想内容和艺术手法的理解。【教学方法】 自学讨论法、阅读理解法、自主评价法。【教学资源】 多媒体课件、课外资料。【课型】 新授课。【课时】 一课时。活动内容教师活动学生活动设计意图一、导入新课,培养兴趣,强化动机1、投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头 读毛主席诗词》: 掌上千秋史, 胸中百万兵。 眼底六洲风雨, 笔下有雷声。 细检诗坛李杜, 词苑苏辛佳什, 未有此奇雄。 教师略作解释,请学生发表意见。 2、今天我们就学习一篇毛泽东的代表作《沁园春·雪》
3、。山东大学历史系教授高亨对毛泽东诗词进行了高度评价,同学们通过高亨的这首词,对毛泽东的诗词会有初步的认识。同学们可以畅所欲言发表自己的看法。激发学生的兴趣,创造宽松的学习氛围,学生产生强烈的求知欲,进入新课学习。二、简介作者与写作背景通过多媒体向同学们展示作者简介与写作背景。(资料略)欣赏视频材料,对毛泽东同志的生平与写作背景进行深一步的理解。 为学生更好的理解这首词的内涵作准备。三、配乐朗诵事先制作教学软件:选一些雪景图片,包括高山、大河、长城等雪景图片,叠加自下而上移动的《沁园春·雪》文字,再配以朗读录音。观看视频材料,读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝
4、”、“分”、“汗”等词的字音。扫除文字障碍,感受诗歌的意境。四、深入阅读,理解思想和艺术教学上阕多媒体展示思考题:1、这首词的题目是《雪》,哪些句子是写雪的?2、词的上阕哪些句子总写北国雪景?这些词句创造了一个什么意境?3、赏析“山舞银蛇,原驰蜡象”4、上阕末尾三句写的是实景还是虚景,试加以分析。学生以小组为单位,讨论分析:1、词的上阕。2、前三句。创造了一个广阔博大的意境。3、运用拟人、比喻的修辞方法;化动为静的写法;写出了山的连,原的高。4、虚景。从“须”可以看出。合作学习的过程中,相互讨论,相互启发,充分发挥学生的互补作用培养学生交流、倾听、评价意识和自主学
5、习能力。教学下阕多媒体展示思考题: 1、由眼前的景色联想到哪些内容? 2、作者对词中杰出的历史人物进行的总体评价是? 3、谁是真正的英雄人物?学生以小组为单位,讨论分析: 1、词的下阕。 2、“惜”惜中含褒,肯定他们是英雄;批评他们缺乏文学才华。 3、新时代的人民群众。五、分角色指导朗读1、再次欣赏配乐朗诵; 2、指导学生分角色朗读。分角色朗读课文。进一步感受诗歌的意境。六、小结指导学生小结全文。《沁园春·雪》全词熔写景、议论和抒情为一炉,意境壮美,气势恢宏,感情奔放,胸襟豪迈,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。小结。
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