乘法交换律和结合律及相关的简便计算说课稿

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1、乘法交换律和结合律及相关的简便计算说课稿王泽春一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册61-62页的例题和“试一试”、“想想做做”1-4题。2、教学目标（1）：使学生理解和掌握乘法交换律和乘法结合律，并会运用乘法运算律进行简便计算。（2）：使学生在合作交流中对运算定律的认识由感性认识逐步发展到理性认识，合理构建知识。（3）：培养学生分析、推理能力，培养学生探索规律的欲望和学习数学的兴趣。3、教学重点、难点：重点：引导学生概括出乘法运算律，并运用乘法运算律进行简算。二、设计理念数学新课标指出：数学学习的内容应该是有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学

2、生进行观察、实验、猜测和验证、推理与交流等活动。内容的呈现方式应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。本课教学我就没有按照教材的编排的顺序组织教学，因为前一课教学加法交换律和结合律时，我是按照教材的编排顺序进行教学的。如果这节课再按照这样的模式进行教学的话，教学方式的雷同会使学生对所学习的内容缺乏兴趣，从而影响教学的效率。所以在本课教学中，我没有从生活事例出发，而是引导学生由加法中存在加法交换律和结合律，猜想我们学过的其他三种运算中是否也有交换律和结合律，这是符合学生的迁移规律的，由于教学内容呈现方式不同，学生眼前一亮，“加法中有交换律和结合律，那么其它运算中是否有这

3、样的运算定律呢？”学生的思维火花喷之欲出，学习兴趣空前浓厚。当学生的学习兴趣被激起，强着发表自己的意见时，我提出让学生通过小组合作，去验证自己的猜测，这是符合学生的内心需要的，他们需要动笔计算证实自己的想法，需要同伴合作及时解决问题，需要通过事实来证明自己是对的。合作不是盲目的，让学生在课前作充分酝酿，给学生提出分工合作的要求，使学生的活动能够有序进行，最终获得规律，从而让同学们体验到了探究的乐趣，品尝到成功的快乐。