沪教版火烧云教学反思.docx

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1、沪教版火烧云教学反思火云是一篇非常经典的描写大自然美景的文章，被大部分版本的教材选用。文章描写的是乡村傍晚火云从上来到下去的过程中颜色和形状的化，表现了大自然景象的瑰和幻无穷，表达了作者火云的赞叹之情。下面是小编为大家整理的沪教版火烧云教学反思,欢迎。《火云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火云从上来到下去的过程中，色和形状的化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。本我从以下几个方面进行教学：(一)、运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣在教学开始时，老先播放一段自己收集的关于火云的视频

2、和美片料，学生形象的感受到了火烧云的美丽壮，激起学生学新的课文内容的趣，自然引出下个环节的教学。(二)初读课文，明确学习目。先学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后学生认真读课文，随着课文的描，想象火云那绚丽的色彩和多的形态。找出自己喜的段落然后重点朗读。(三)、合作探究，中感悟。老学生边读边想，并感情朗自己喜爱的文段，捕捉关键词句，出火烧云的颜色和形状化的特点。例如，在学习“火云颜色化”一块时，引导学生从“通通、金灿灿⋯⋯”等七个表示颜色的，以及“有些说也不出来，也没见过的色”一句中体会出火烧云色

3、化“多”一特点;从句子“地方的火烧云化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄⋯⋯”中的四个“一会儿”，体会出火烧云色化“快”一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引学生质疑、对比，并积累品析好佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者美的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。(三)、拓展创新，发挥想象。教播放悠扬音，让学生在动人的音乐旋律中放自己丰富大胆的想象力。学生出示自己收集或者画的火烧云片，根据自己的察，充分发挥自己的想象

4、，大胆新，用自己的来描述片中美的火烧云。火烧云虽然是一种自然现象，但很少有学生留心去观察它，所以大多数学生对于火烧云的相关知识知道的较少，因此引入课外资源很有必要。教师课前可以让学生搜集有关火烧云的相关资料，让学生在课上交流。教师也可以收集一些视频录象在导入新课的时候进行播放，让学生对火烧形成一个初步的概念。课后可以搜集火烧云的形成原因。《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采用动、静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为一

5、体，让读者充分领略火烧云这一自然景物的绚丽多彩。用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点，因此，了解课文怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学的重点，学习作者观察事物，积累材料，大胆想象的方法是教学的难点。一、信息技术与课文的较好结合。直观教具照片，增强了阅读兴趣，从看照片感受课文内容，理解词句，做到了现实生活与教材联系的桥梁作用。引导学生在读中感悟、理解，不断提高阅读效果，同时培养了阅读能力。二、学生学习方式的转换与教师角色的转换。语文的阅读教学有四大任务：丰富学生的人文素养、培养学生的语

6、文能力、积累语言、练习表达。在重点段的教学中，我采用了从整体上升到整体的教学模式，首先通过“两读”——教师范读、学生自读，从整体感知，输理文章思路;通过小组学习发展学生思维，培养自主精神;通过品词品句、“看谁说的颜色多”的小比赛来积累语言;通过句型练习和拓展想象发展口头表达能力。最后，回归整体，用一词去概括火烧云的特点，并设计“当小配音员“一环进行巩固。在教学《火烧云》这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。第一，重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，但是学生对云的形

7、状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。第二，要注意培养学生的发散思维。《火烧云》是一篇非常经典的描写大自然美景的文章，被大部分版本的教材选用。文章描写的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。全文语言优美，描写生动形象，把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致，给人一种美的享受。这篇课文的另一个特点是，想象丰富、有趣，能引起读者无限遐想。它的教学重点是了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的。在设计本

8、文的教学过程时，我力求在各个教学环节中体现学生在学习中的主体作用。一、抓住一个“奇”字，想象情景美文第1小写火烧云上来，地面的景象。作者描绘了火云神奇美妙的霞光，令人心神往!教学，我引学生抓住一个“奇”字，启学生思考：1、什么是火烧云?并用情境让学生会“”字的妙用。2、霞光照到大地上，使地上的人和物生了哪些神奇的化，你体会到当人的心情是怎的?二、抓住一个“多”字，领略色彩美文的第三节主要描写火烧云的色繁艳丽，变化万千，教学时，启学生思考：1