人教新课标三年级数学上册教案笔算乘法2教学设计.docx

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1、笔算乘法2学习目标1.知识目标使学生在理解算理的基础上，掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法。2.能力目标通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力，培养学生灵活解题的能力。3.情感目标探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维。教学重点与难点重点：1.理解并掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便计算方法。2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。3.使学生掌握一位数乘两、三位数不进位的计算方法，并能比较熟练地笔算。难点：1.理解被乘数、乘数末尾有0的简便计算的算理。2.培养学生灵活解题的能力。3.一位数乘两位数（不进位的）乘的顺

2、序和积的书写位置。教学过程一、提出问题1．用多媒体幻灯片逐一出示各种图片，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。图片内容是：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。电影院售票处，日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜台，每盒图钉120个，每包日记本25本。2．出示课本例2主题图：三年一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。请学生提出问题。老师在学生提出问题的基础上，补充提出：如果老师这时只带250元钱

3、去，够吗？二、尝试解决教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题？启发学生想出前面我们已经学过整十数乘一位数的乘法口算，我们可以把29看成最接近的整十数来估算。因为8×30＝240，所以8×29的积比较接近240，我们可以列成算式8×29≈240。再由小精灵介绍约等号。可见带250元够买门票。三、拓展引申估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×649×5218×4581×2组织学生小组讨论，然后全班交流

4、，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。四、巩固练习1．完成课本“做一做”中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。2．用上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。3．请学生举出几个日常生活中估算的例子。五、课堂小结1．这节课开头我们碰到了什么问题？是怎么用数学的方法来解决的？2．上这堂课，你有什么感受和体会？（生活中有许多数学问题，我们应尽可能用学过的知识和方法来解决。）