朱自清(2)

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1、背影襄州区峪山中心学校柳国琴【教学内容选择】确定核心教学目标:积蓄文章感人的力量，让学生珍爱亲情，懂得感恩。确定支撑核心教学目标的教学内容：1.品析特殊背景下父亲背影中蕴含的爱的力量。2.体会文章的语言风格，感受洋溢在字里行间的人间真情。3.理解儿子对父亲的理解和感激，知恩感恩。【教前说教】《背影》一课有太多的美点值得细细咀嚼，可一堂课的目标是越单纯越好，不可能面面俱到，这个单元的主题是“爱”，教学目标是让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。熟读课文，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特

2、点。再加上学情分析：现在的中学生处于叛逆期，往往不把父母放在眼里，不理解尊重父母，更谈不上感恩父母了，我想借此机会让学生积蓄文章感人的力量，珍爱亲情，懂得感恩。因此我将追寻本文感人力量的源泉并传递爱心作为重点。我将这样引导学生一步步完成学习目标的：先寻求最感人的描写，然后再进一步分析叙述部分，剖析感人的原因，接着品味朴实简洁却饱含深情的语言，最后由父及子感悟父子情深。在此抓住时机结合现实生活让学生各抒己见，话说感动，水到渠成，让学生珍爱亲情，懂得感恩，让世界充满爱。【教学过程设计】一、创设情景，导入新课多媒体播放公益广

3、告患脑痴呆症的父亲还记得给儿子带饺子的视频。生谈感受，师导入今天我们要学习的也是一篇感人肺腑的文章——《背影》。二、初读课文，感知真情有感情的朗读课文，边读边画出令你感动的地方，体会洋溢在字里行间的人间真情。三、合作探究，追根溯源思考讨论一：父爱子1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？2.其中哪一件事最让你感动？3.朗读，分析这是一个怎样的背影？4.你认为父亲为儿子做的这些事普通吗？这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？教师总结：特定的环境：家境惨淡

4、，祸不单行，饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。5.父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？思考讨论二：子爱父1.儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。理解。三次流泪，两次自责：A．望父买橘，艰难背影──感动之泪B．父子离别，惜别背影──惆怅之泪C．含泪读信，再现背影──思念之泪D．太聪明了，聪明过分──后悔自责儿子对父

5、亲：（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念）真切理解，真诚感激。教师总结:惨淡的背景下慈父的背影催人泪下，朴实的话语里慈父的关切感人肺腑，父爱的熏陶感染下儿子的理解与忏悔等形成了一股巨大的爱的力量感动着我们每一位读者。五、各抒己见，话说感动1.读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。教师小结：同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好

6、的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们齐声对他们说一声：亲爱的爸爸妈妈：您们辛苦了，我爱您们。六、知恩感恩，传递爱心请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦了……七、播放视频，发人深省播放公益广告:别让等待成为一种遗憾.八、板书设计怀念父亲，惦记背影望父买橘，刻画背影背影父子情深父子分手，惜别背影别后思念，再现背影【精彩部分

7、回放】关于“合作探究，追根溯源”部分教学实录：思考讨论一：父爱子师：在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？生1：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。体现：细心关照，周到入微师：其中哪一件事最让你感动？为什么？生2：望父买橘见背影师：朗读，分析这一部分生3：父亲的穿戴：黑、深青──家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）生4：走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！）生5：爬月台动作：探攀缩倾──行动不便，步履艰难（动作描写，“探”

8、，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──这是一个艰难的背影！）师：全文共写到父亲几次背影？生6：四写背影。师：“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别