践行的句子_践行的意思

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1、践行的句子_践行的意思篇一：小学语文新课标第一学段之解读、践行小学语文新课标第一学段之解读、践行秋叶静美上学期，我学习了《小学语文新课标》。通过学习使我受益匪浅，收获颇丰，在加深了我对新课程改革的理解与体会的同时，我也在努力的对新课标探究着、实践着。下面我就新课标第一学段说说我的理解和践行。新课标第一学段(1～2年级)具体目标与内容中“识字与写字”部分其中提到：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。”由此可见，强调多认字少写字，符合低年级孩子的认知规律，使孩子

2、“喜欢学习汉字”，激发孩子的识字兴趣是低年级的教学重点之一，这就要求我们教师，在教学中要运用智慧，讲究方法，使孩子乐学、会学。我在教学中践行了这样的方法，为了让孩子多认字，除学习课本上的课文生字外，我们还利用“同步阅读书”，因为该书与课本主题是同步的，它的每一主题单元有四、五篇文章，我要求孩子们假期都提前读，最少读三遍。学完课本中的新课后，我会安排一节或半节课时间，让孩子们展示读“同步阅读书”中同主题的文章，读得流利的我会奖他们一朵小红花或一块糖果，这样极大的刺激了孩子们读书的兴趣，同时也无意识的认了字。另外为了让

3、孩子多认字我还让孩子阅读《儿歌三百首》，我利用早自习和午间读书时间，先有小老师领着大家读，而后我把每首儿歌的句子打乱，投放到大屏幕上，由小老师范读，男女生赛读，小组赛读，个人展示度，按儿歌顺序读，我还把每首打乱句子的儿歌，上传到校讯通班级空间里面，让家长下载打印装订成册，每天让孩子根据自己的实际情况不定数量的读给家长听，家长给孩子奖励（可画笑脸、花朵、聪明星或物质的都可），每星期我也会给孩子们进行一定数量篇目的生字过关，按时会认的孩子，我会奖励他们一块糖或一块饼干，别看孩子们现在不缺吃的，可得到的孩子是喜形于色，非

4、常的自豪，他们会努力的争取得到奖品，这样，就自不然的多认了字。一年级的第二学期，我们还结合着学校“课外阅读之星”的评比活动，鼓励孩子们进行阅读，扩大了孩子的阅读面，使孩子积累了不少词语。在课堂上，创设丰富多彩的形式，让学生在人际交往、游戏、情境中学习，指导学生在已有经验上，用自己喜欢的方式识字。阅读课上，我努力实践着“生本课”探究，让孩子自主认字，先让他们依据自学提纲自学生字，课文最少读三遍，生字带拼音读三遍，去丢拼音再读三遍，然后读老师补充的生字词语三遍，课上分小组交流学习，小组在交流时，要提出自学时难记易错字，

5、大家想识字方法，多采用的识字方法是：加一加、减一减、换一换、猜一猜、画一画，反义词，编故事等方法，最后全班交流，通过这一方式的学习，学生学习生字的兴趣比传统的老师教学生学效果好多了。在课堂外，引导学生在日常生活中做识字的有心人，收集吃过或用过的物品标签上的字，从报刊、电视上或大街上店铺广告牌上认字，激发学生学习兴趣，逐步提高识字能力。第一学段课标中还提到“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”这一习惯的养成，可以说对孩子是受益终生，但纵观我们孩子的字，大小不一，七上八下，东歪西扭，形体一点也

6、不美，再看他们的坐姿握笔姿势，有的一肩高一肩低，有的斜侧着身子，有的鼻子都快抵着桌子了，有的握笔手腕钩向怀里，有的紧紧握着笔尖??可谓是千姿百态。大多数孩子的字不美观，我在想，是我们老师不够重视，是方法指导不到位，不适宜孩子，是老师范写不到位，是老师要求不严，强调不够，是孩子自身不得要领，是孩子态度不端正，是孩子作业比较多??这些原因在我们老师和孩子身上或多或少都有存在，在今后的工作中一定要有则改之，使自己的识字写字教学再上个新台阶。新课标第一学段具体目标与内容中“阅读”部分中说到：“1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

7、养成爱护图书的习惯。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少

8、于5万字。”旧课标中是10条，现在7条，显得更紧凑了。新课标注重了学生的阅读和朗读，一个人知识的获取主要靠的是阅读。语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣;二要培养学生养成良好的阅读习惯。发现、奖励和发展学生在阅读中所表现出来的每一个优点，那么他们就会以乐观的态度去对待老师的教学活动，爱上这门课程。因此我们在教学中就要尽可能增加趣味性，在活动中、在游戏中引导