浅谈学生的美术教育与情感培养

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1、浅谈学生的美术教育与情感培养摘要：美术教育是基础教育的一部分；也就是素质教育的重要组成部分，对提高全民族文化素质有着特殊意义。情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。美术教育的效果与学生的情感投入有很大关系，美术教育在学生的情感培养方面有着独特的作用和自身的优势。美术是一种情感艺术，美术教育需要情感培养，在美术教育中培养情感是促进学生全面发展的需要，也是美术教育适应社会文明进步的需要。本文主要是对美术教育中与学生行为相关的情感因素及它对学生成长的影响作出初浅的论述，希望起到抛砖引玉的作用，使更多的教

2、育工作者都来关注学生的情感培养。关键词：美术教育；情感；情感培养近年来，随着教学改革力度的进一步加大，素质教育的观念早已深入人心。实施素质教育被视为实现“科教兴国”战略的关键，各种学科改革、课程改革也是围绕着“素质教育”这个中心所开展的。美术教育的改革同样也是围绕着如何实施素质教育而进行的，美术教育已从过去单纯的技能教学转变为全面重视和促进学生整体素质发展的艺术教育。在教学中实施情感教育，这是我们在新课程改革中值得探讨的课题。著名心理学家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪就能发挥高度、有效的作用”。因此，美术教育已从过去单纯的技能教学转变为全面重视和促进学生整体素质发展的艺

3、术教育。从教学实践中可以看出，情感教育不可忽视。在美术教学中，我们应以教材内容和学生需求出发，有所侧重，既保证体验学习的实效性又保持体验学习方式的多样性，使每一堂课都成为学生对客观世界意义的领悟，对生命意义的体验和对生命价值的体验，使学生全面、和谐、自由的发展，从而达到德、智、体、美的全面发展。情感在美术教学中有着不可估量的作用，苏霍姆林斯基曾以生动的比喻来说明情感的作用：“感情如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”小学美术教学大纲上明确指出：“教师在教学过程中要充分发挥教育寓教于乐、生动形象、感人的优势”7。因此，在美术课堂中融入富有感情色彩的音乐，极大的丰富学生

4、的情感体验，让他们在视觉和听觉上得到双重的情感感受，引导他们在欣赏音乐的同时，在自己创造的作品中亲身体验和感受形式美、内容美、创造美。过去的教育没有重视学生的情感，美术教育也没有关注学生的情感要求，而美术教育洽洽在学生的情感培养方面有着独特的作用和自身的优势。一、美术教育中学生的情感因素。     人们在客观事物对其是否符合自己主观需要作出反映的时候，总会产生一定的情感倾向，这些不同的反映受到人的情感因素的影响，它是人们对客观事物是否符合其维持个体和社会生存发展的需要所产生的不同态度的主观体验。在美术教育中，学生对作品不同的体验和主观反映，是学生获得心灵陶冶和学习动力的基础。

5、情感，被称作是人的一种心灵力量，人的一种为人的涵养，也被视作人的性格的因素。情感包含了人自我情绪控制的能力、建立良好人际关系的心理品质，培养自我激励的心灵动力，它是以人们对某一客观事物能否满足其需要为中介。而美术教育的独到之处就在于美术教育是最能容易满足人的情感需要的艺术教育。学生在美术教育的陶冶过程，实际上也是学生实现其自我完善的过程，是促进学生心理品质的行成与发展的过程，也是人的精神需要与实现自我价值的体验过程。在美术教育教学及美术活动中，影响学生的自我发展和自我完善的情感因素包括：学生对自然环境及艺术氛围的心理倾向，学生对艺术作品的辨析能力和自我情绪的控制能力，学生在美

6、术活动中进行艺术的心理适应能力和人与人之间相互协作的处世能力，这些情感因素始终影响着学生个人素质的形成。二、美术教育中注重学生的情感培养。     情感教育是建立在现代教育学、心理学的理论基础之上。一些教育专家对人的素质结构进行了分析，认为情感也是人的素质，并且是最重要的素质，从现实来看，情感在人的事业及发展中往往起着决定性的作用，良好稳定的情感是认识活动的动力和调节器。作为人类灵魂工程师的教师，要分析学生的心理特征，指导学生情感实践，自己必需要有丰富的情感。有专家预测：随着网络时代的到来，教师传统的授业功能将逐渐减弱，而人格培养的功能将加强，这就预示着情感教育在今后的教学中

7、越来越重要。7人在其自身的发展过程中不仅有人的物质需要，还有人的精神需要，满足学生合理的精神需要有利于学生身心的健康发展。人们在生活中需要艺术，也因为有了艺术生活才变得美丽，美术教育是帮助学生发现美、感受美、创造美重要手段，是陶冶学生情操，实施美育的重要组成部分。美术教育实际上也是一种情感教育，重视学生的情感培养，是美术教育适应教育“以人为本”的要求，满足学生获得自我发展和自我完善的要求，服务于学生未来生存与发展的需要。重视情感培养，是满足学生心理需要的教育，是有利于学生素质“内在性”特征“内化”的教育