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时间:2018-11-02
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《微笑》教学案例 一、背景分析 随着新课程教学改革的深入,我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师,在教学中应巧妙地将课堂教学引向生活,注重课堂之源——生活。在北师大版第九册《微笑》的教学中,我以文本教材为载体,让课堂教学贴近于生活,联系实际,把对微笑的认识具体化,赋予课堂以生命和活力,让语文课堂因生活而精彩。 二、案例描述 《微笑》是一首富有哲理的西班牙民歌,讲述了微笑的特点和它产生的作用。其中第四、五小节是说微笑的
2、作用,是教学重点,而这歌词“只可意会,不好言传”,如何突破这一重点,我是这样处理的: 师:这两小节,当你读到第一句的时候,你眼前展现的是什么样的画面? 生:一个幸福的家庭。 师:嗯,一个幸福的家庭怎么样啊? 生:充满温馨。 师:你们是不是都渴望有一个温馨幸福的家庭啊?那怎么办? 生:微笑。 师:能否举个具体的例子?近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验
3、,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 生1:爸爸、妈妈下班回来,我微笑地迎上前去,接过他们手中的包,然后递上一杯热茶,他们微笑地对我说谢谢…… 生2、奶奶从乡下来,我们一家微笑地招待她…… 师:当读到第二句话的时候呢? 生:出现了一个生意兴隆的场面。 师:一个人生意要兴隆怎么办? 生:微笑。 师:微笑,如果以后你要是当老板怎么做? 生:微笑, 师:微笑服务嘛,和气生财。 师:那么接下来看,微笑还有什么作用啊? 生:信号。 师:(指一生)你有没有朋友? 生1:有。 师:哦,就是他。好,你们两个很近,来
4、,给他传个信号。(生做动作)收到了吗?什么意思? 生2:他…… 师:能不能读懂他的微笑? 生2:不懂。 师:难为你俩了!近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程其实生活中我们经常用微笑传递信号。上课时,有个同学溜号了,开小差,拿出一个沙包,一回头,然后一笑—— 生:是要告诉他朋友下课后他们一起玩。 师:对,
5、下课我们一起玩。你看这样在头脑当中形成画面了。接着往下看,接下来提到了好几种人,有哪些人? 生:有劳累者、失意者、悲伤者。 师:我们生活中有没有劳累者? 生:有。 生:工厂的工人。 生:老师和父母。 师:如果他们劳累了怎么办? 生:给他一个微笑。 师:现在我讲课就讲累了。(学生微笑)谢谢!其他同学能不能给我一个微笑啊?(学生露出微笑)谢谢、谢谢!那么接下来我们看,什么是失意者? 生:失去记忆的人。 师:他和失败者一样吗? 生:不一样。 师:很坚决,你说! 生:失败者是做一件事情失败了,没有成功;失意者是他以前做的事
6、情全部忘掉了。(众质疑) 生:他失去了意志。 师:他失败之后,连——近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 生:信心(意志)都没了。 师:现在我就是一个失意者。怎么办? 生:给你微笑。 师:需要用微笑来重燃我希望的火苗。谁来给我点点火苗?(生笑) 师:没有含义的微笑,那就是傻笑了。那你得说两句是吧?我现
7、在是个失意者,对未来没有什么信心了。 生:今后不要想不开…… 师:好像我现在就要寻短见一样]。 生:加油吧,你能行! 师:谢谢。你也点点。 生:让失败属于过去,胜利才属于将来。 师:听了同学们的话。真是鼓舞人心哪!后面还有悲伤者,现在……不能老是我来,谁是悲伤者?(指名)你是一个悲伤者,因为你的好朋友丢了,他叫贝贝,贝贝是一只小猫。你很伤心,谁来安慰安慰他? 生:丢了一只小猫还可以再养嘛! 师:你好象是太不重视人家的朋友了。 生:不要伤心,他永远活在你的心中! 师:哈哈哈,很有点悲壮。可能它只是走丢了,自己过上了自由幸福
8、的生活,我们改为他庆幸。这样想,就高兴了。想一想,在生活中得到过别人的微笑呢?近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、
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